英语感知动词SEE多义性认知分析.pdfVIP

英语感知动词S旺多义性的认知分析 学科专业：外国语言学及应用语言学 研究方向：语言学理论及其应用 指导教师：贾志高教授 内容摘要 一词多义现象是指一个词有多种相互联系的意义。作为英语中最普遍最重要的 语义现象之一，一直以来，它始终是语言学家关注的焦点。传统语义学主要是从语 义特征及语义场的角度分析一词多义，侧重多义词各义项间的区别。由于局限于语 言的内部结构，忽略了多义产生的认知机制，因而不能很好的揭示多义现象形成的 本质原因。 认知语言学认为人类思维源于人的生物本质，躯体经验和生活环境的自然状况。 在此基础上，可以形成人类基本的意象图示。意象图式是一种抽象的先于概念的完 形结构，这种完形结构基于我们的感知交互和身体经验。它普遍存在于日常语言中。 我们的概念化过程包括意象图式的转换。因此，意象图式对一词多义有很强的解释 力。隐喻在认知语言学中不再是一种语言形式，而是我们对抽象范畴进行概念化的 一种强有力的认知工具。通过隐喻，可以完成从始源域目标域的结构映射。它可以 将较为抽象的无形的经验概念化为熟悉的具体的经验。可以从实物域扩展到非实物 域。意象图式，隐喻机制是促使词义扩展的两种认知机制。一词多义的发生是在该 词意象图式的基础上，按照相似性原则，通过隐喻映射，词义从一个领域扩展到另 外一个领域。 基于在各种来源上搜集到的语料，本文以认知语言学的理论为框架，通过对视 觉感知动词SEE的意义研究特别是其非视觉感知意义的探索，试图验证支配一词多 义现象的原则是意象图示的隐喻映射。本论文试图对以下问题做出回答： (1)SEE的非感知意义该如何分类? (2)SEE的意义为什么可以从感知域向其他域延伸? Ⅳ 内容摘要 V 根据这两个问题，本论文分四个步骤对SEE做出了分析：1)根据认知语言学观 点：人类思维源于人的躯体经验，确定SEE的意象图式，并且制定对SEE的基本意 义和延伸意义的区分标准。2)从各种资源上选取典型的例子，分析SEE在这些例 旬中的意义，并且对其分类。3)分析SEE的延伸意义和其意象图式的联系。4)找 出SEE意义延伸的原因。 通过研究分析，可以得出以下结论： SEE的基本意义是用肉眼对具体实物的感知，它的意象图式可以概括为一个事 物对另一事物的感知。当SEE表示基本意义的时候必须具备两个条件：感知者是具 有视觉能力的有生命的人或者物；被感知者是具有具体存在的实物。如果SEE的用 法违背这其中任何一个，它的意义就发生了延伸。 除了表示基本的感知意义以外，SEE的延伸意义概括起来可以分为四大类。第 一类是把视觉领域与心理认知域联系起来，第二类是与社会关系域有关，第三类涉 及物质世界域，第四类是与其他感觉领域发生联系。SEE的意义不仅仅局限在视觉 域上，它还可以向其他领域延伸。不但向思维域隐喻投射而且向社会关系域和物质 世界域发生隐喻投射。 SEE的多义性是隐喻映射的结果。而这种映射不是随意的，而是基于它的意象 图式。经过隐喻模式，视觉感知作为一种最基本的概念，可以被投射到其他抽象的 概念结构中去。于是，其他本无法被肉眼感知的领域也被赋予了可感知性，SEE也 就具有了可以用于不同的认知域的延伸意义。虽然各个义项均有不同但是却又有着 紧密的联系。 本研究的应用价值体现在以下两个方面： (1)本研究为其它多义词汇的研究提供了范式。(2)本研究将对多义词教学有 新的启发。本文的研究成果不仅可以帮助学生识别多义词的词义，还能帮助他们搞 清词义关系以及词义的延伸过程等。 关键词：sEE；多义性；词义延伸；隐喻；意象图式 M．A．THESIS A ofthe of CognitiveAnalysisPolysemy English V，erbSEE