01 第一章 教育统计学的基本思想.pptVIP

第一章 教育统计学的基本思想 主要内容 第一节 教育统计学的思维方式 第二节 教育统计学的基本术语与符号 第三节 教育统计学的基本思想 理解与练习 第一节 教育统计学的思维方式 一、思维方式及其基本类型 （一）经验主义与理性主义 （二）归纳主义与演绎主义 （三）从部分到整体与从整体到部分 二、教育统计学的思维方式 一、思维方式及其基本类型 思维方式：就是思维主体在思维实践中，所经常采用的习惯化的认识路径与方式。具体而言，就是主体在具体的感知、记忆、思维和问题解决过程中所偏爱的习惯化了的观念预设。 （一）经验主义与理性主义 1、经验主义者坚信：除了经验我们将一无所有！ 2、理性主义者坚信：经验都是误解，而只有理性才是正解！ （二）归纳主义与演绎主义 1、归纳主义者强调，思维主体只有通过对一个个的“个案”的认识，并就这些个案认识进行归纳、抽象与概括才能认识由“个案”所构成或蕴涵的一般。 2、（极端）演绎主义者如爱因斯坦、希尔伯特等都认为，通过演绎逻辑所建构起来的一般物理学和纯粹数学是可以窥见“上帝的秘密”的。纯粹数学与理论物理是演绎主义的典范，也曾经是其它科学，包括自然科学、社会科学、甚至人文科学所膜拜或效法的“圣典”。 3、演绎主义者具有