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9、《桃花心木》导学案 一、学习目标　　 　　1、知识：学习本课生字、新词；有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。　　 　　2、能力：培养学生理解含义深刻的句子；培养学生阅读要有自己独特的见解。　　 　　3、情感价值观：使学生感悟到作者接种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。　　 二、学法引导： 自主阅读、自主感悟、自主探究，合作交流，主动发展。　　 三、重点、难点： 通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借树喻育人，体会其中所含的深刻道理。　　 四、学习流程：　　 第一课时　　 ● 自学导航：　　 一、导入新课　　 生活的大海并非永远风平浪静，人生的旅途也决非平原纵马，永远一路顺风。人的一生总要经历这样或那样的挫折与磨难。再不幸与磨难中，有的人悲观消沉，最后被困难所击倒。而有的人却不甘沉沦，将腰杆挺的更直，从而成为杰出的人才。正如种桃花心木的人，不定期地照看桃花心木一样，有的桃花心木在自然界的考验中枯萎了，有的却能长成百年的大树。这节课我们欣赏和学习台湾当代名作林清玄的《桃花心木》。 二、听录音，初步理解课文：走进课文了解桃花心木是怎样的一种树？我们从桃花心木身上得到什么启示？ 三、自由读文，读准读通的基础上初步理解课文。 课前自测： 1、 ①给这些字注音并读准：萎 锻 空 种 　　 ②这些字写得时候要注意什么，写两遍：番 锻 雅 勃 　 ③会读：插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 ④积累词语有： 　　 ⑤用自己的话讲一讲课文内容---------------------------------------------------------。 2、你知道课文的主要讲----------------------------------------------------------------。 3、你读了课文有什么疑问？ 4、文中这些桃花心木还是小树苗的时候，这位种树人是怎样培育它们的呢？请同学们自由轻声读读课文，划出有关句段。 5、读着读着，你们有什么发现吗？这个高个子种树人种桃花心木和我们通常种花有什么不一样？ 浇水时间 　　 浇水的量 　　 6、我的内心先是-------------后来是-------------再后来是---------------，练习读出我的此刻心情。 7、如果这个种树人就生活在你的身边，你发现他是这样种树的，你对他的表现会有什么看法或疑问？ 四、展示交流，评价 五、小结。 作者和你们一样，他也是生活中的有心人，当他发现高个子种树人种树有许多奇怪的表现时，心中产生了许多疑问，而且也一股脑儿向种树人倒了出来。 第二课时　　 ●读中探究，交流感悟： （一）读中充分感知文字内容。 1、当我向种树人提出疑问时，种树人是怎么回答的呢？请同学们自由朗读课文，把他的话找出来。 2、你读了种树人的话后，你的观点是 　　 （二）抓住要点，细细品味。 1、你能不能用一句话给我们介绍一下，这样种树的原因究竟是什么呢？（提示从种树人的话找） 2、读句子 句1：在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。 句2：种树是百年的基业，树木自己要学会在土地里找水源。 句3：我模仿老天下雨是为了桃花心木苗不养成依赖之心。 明白了 　　 我也像种树人一样 来读读这两段话。 3、联系上下文或生活实际想一想：种树人的这些话有道理吗？ (三 )引领思维，提升认识。　　 1、学到这儿，你们还觉得种树人这样种树是不是不懂关爱、不知规律吗？此时，你们想对他说些什么呢？ 　　 2、从给树苗浇水这件事中，作者联想到了什么？从文中找出有关的句子。 　　 这里“不确定”是-----------------------。我们生活中经常遇到，比如-------------------------------------- 。我从这段话中明白了作者