广东省深圳市文汇中学2015-2016学年八年级生物下册 7.2.5 生物的变异课件 新人教版.pptVIP

* 第五节 生物的变异 1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 3.初步体验调查生物变异的方法。 4.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。 自学 不同品种的菊花 变异的类型及原因 探究 不同品种的玉米果穗 红眼果蝇和白眼果蝇的头部 从这些图片中你发现了什么？ 这些图片都反映了生物的变异。 什么叫“生物的变异”？ 是指子代与亲代之间以及子代个体之间存在差异的 现象。 生物的变异是普遍存在的吗？ 生物性状的变异是普遍存在的 【应用1】 1.提出问题： 花生果实大小有变异吗？ 2.作出假设： 花生果实的大小存在变异 【探究】 制定计划： （1）材料用具 两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸） （2）实施过程及测量数据 选取了大花生30粒，小花生30粒 测量的大花生的数据 测量的小花生的数据 根据所测数据绘制坐标图（或直方图） 大花生的数据 小花生的数据 个数 长度 （毫米） 个数 长度 （毫米） 看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。 分析探究结果： a.大花生中有比较小的花生，小花生中有比较大的花生； b.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值。 如何解释这种现象？ 花生果实长度的差异主要是由遗传物质的差异引起