（重庆）2015年高考语文一轮复习 专题11 第1讲 读懂诗歌始鉴赏课件.ppt

五、双关 所谓双关，就是指在特定的语言环境中，借助语音和语意的联系，使语句同时关涉两种事物，达到言在此而意在彼的修辞效果。 始欲识郎时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成匹。(《子夜歌》) [读懂诗歌] 回想当初与郎君相识时，情投意合两心如一。理好蚕丝放入残破的织布机，谁曾料到竟织不成匹。 [诗词赏析] “丝”即蚕丝，谐“情思”的“思”。“匹”即布匹，谐“匹配”的“匹”。表面讲织丝不成匹段，实际是讲两人不能成配偶。 返回目录 第1讲　读懂诗歌始鉴赏 考点vs 技法 六、顶真 顶真，即用前句最末的语句作为后句开头的语句，上递下接，环环相扣。顶真能使句子联系紧密，反映事物间的辩证关系，又能表达回环复沓的思想感情，增强节奏感。 弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。(岑参《凉州馆中与诸判官夜集》) [读懂诗歌] 弯弯月儿挂在高高的城头。城头月出照着古老的凉州。凉州七里住着十万人家，胡人大半会弹琵琶。琵琶一曲令人肝肠欲断，风声萧萧啊，长夜漫漫。 [诗词赏析] 顶真的修辞手法使各层之间的衔接如溪水九曲，流动而又婉转，既显示出民歌风格，又把诗的内容传达得委曲尽情。 返回目录 第1讲　读懂诗歌始鉴赏 考点vs 技法 求，在内容上主要是为了强调某些意蕴，以收到特殊的表达效果。 在读懂“诗家语”的基础上，把诗歌当作文言文来对待。如杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”可以翻译为：风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上空鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身，今日独上高台。 历尽了艰难苦恨，白发长满了双鬓，穷困潦倒偏又暂停了浇愁的酒杯。在“读懂”这一步上，要着重把握好两个“明”字：明诗意，明题意。 返回目录 考点vs 技法 第1讲　读懂诗歌始鉴赏 【对点训练】 [2012·山东卷] 阅读下面这首宋诗，回答问题。(14分) 吴松[注]道中二首(其二) 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 [注] 吴松：即吴淞，江名。 返回目录 考点vs 技法 第1讲　读懂诗歌始鉴赏 5．读懂诗歌。(6分) (1)题目提供信息：___________________________ 点明了作者的行程和地点：行船在吴淞江上。 返回目录 考点vs 技法 第1讲　读懂诗歌始鉴赏 (2)翻译诗歌正文： __________________________ 早晨的路上(晓路)，细雨潇潇(雨萧萧)，空气中有几丝清冷，江南水乡(江乡)正是翻飞黄叶的时候(叶正飘)。因为都已经深秋了(天寒)，大雁怎会不急？大雁从头顶飞过，抛下几声急促的鸣叫(雁声急)，现在已经岁末了(岁晚)，我远望归家的路，却遥迢不可及(客程遥)。鸟儿躲避着时而后退的船(鸟避征帆却)，船家一起一落地摇动着双桨，偶尔声音响了一些，便惊得鱼儿慌不迭地散开去(鱼惊荡桨跳)。独坐孤舟的我今夜要在哪里投宿呢(孤舟宿何许)？放眼望去，最佳地点就是一轮霜月下(霜月)那久负盛名的枫桥(系枫桥)。 返回目录 考点vs 技法 第1讲　读懂诗歌始鉴赏 (3)有明显“诗家语”特征的句子是：____________ 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 返回目录 考点vs 技法 第1讲　读懂诗歌始鉴赏 6．开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？ 答：___________________________ 描写了清晨起航时，江南水乡风雨潇潇、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。 返回目录 考点vs 技法 第1讲　读懂诗歌始鉴赏 7．请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。 答：___________________________ 孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 返回目录 考点vs 技法 第1讲　读懂诗歌始鉴赏 ?　角度三　读意象、表情词语 诗歌的意象往往有特定的寓意，诗人常用一些特定的事物来表达思想感情。因此，意象也是作者的主观感情与客观物象的完美结合，是诗人情感显现的载体。把握诗中的意象，有助于参悟意境，理解诗中蕴含的情感。如“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情等。“月亮”“鸿雁”是相思的代名词。“梧桐”“芭蕉”“猿猴”是凄凉、悲伤的象征。“红豆”“连理枝”“比翼鸟”用以表达美好的恋情。 返回目录 考点vs 技法 第1讲　读懂诗歌始鉴赏 诗词中有