朝阳市中小学教师对继续教育需求的调查研究.pdfVIP

的认识已经达到了一定的高度。在“跨世纪园丁工程”中，强调了开展中小学教师全员 继续教育，就充分地证明了这一点。 从教师的成欧规律来看，每个教师在其成长过程中都应该不断地学习。美国《谁是 优秀教师》一书作者认为：一个教师在教学的前几年，随着教学经验的增加，教学经验 显著上升，可是教了五六年以后，习惯了已有的教学程序，进步的速度就不象以前那样 快，有逐渐下降的现象。如不进修，即使再教20年，也不会有多大进步，到后来就出现 衰退现象。。因此，每个教师必须边工作，边学习，或者工作一段时间学习一段时间， 否则便不能适应工作的需要。特别是随着科技的迅猛发展，经济与社会的急剧变化，“终 身教育”与“终身学习”的理念日益被人们所接受，而教师则是最先感受到终身学习重 要性的群体。“人们逐渐认识到，教学同其他职业一样，是一种‘学习’的职业，从业者 在职业生涯中自始至终都要有机会定期更新和补充他们的知识、技能和能力。”。教师是 人类文化的传递者，在人类文化的继承和发展中起着桥梁和纽带作用。教师是人类灵魂 的工程师，肩负着培养一代社会新人，延续人类社会发展的重任。由于时代发展，今天 所教的学生与五年前相比，其心态也许大不一样，使用老办法就有可能产生负效应。知 识在不断更新，传统的教育观念在不断受到挑战，教育技术手段日新月异，使教师时常 感到自身知识、能力的欠缺。同时