当代中国青少年礼仪教育的反思和建构.pdf

实践经验基础。我国古代不仅有清晰的以礼仪教育为主的德育理念，而且有汗牛充栋的 蒙书作为礼仪教育教科书，还有严密的礼仪教育实施体系，亟待我们继承与弘扬。被称 为 “儒家文化圈”的日本、韩国、新加坡等国家对青少年的礼仪教育在许多方面已后来 居上，值得我们重新审视。此外，在欧美国家，在骑士教育、绅士教育、博雅教育等教 育实践中的一些做法，也值得我们深入研究。东西方青少年礼仪教育各有所长，本着“古 为今用”、“洋为中用”的精神，我们应采撷其中有益的可供借鉴的因素。 明确青少年礼仪教育的功能与合理定位，是建构当代中国青少年礼仪教育的前提和 基础。对个体而言，礼仪教育可以培养和提高受教育者的礼仪素质，对受教育者个人的 发展具有促进作用；在礼仪教育的实施过程中使受教育者获得精神上的满足，体验到乐 趣，产生愉快心理；在教育过程之外，个体可以凭借其礼仪素质提高生活品质，使生活 更为愉快、健康。就社会而言，礼仪教育能够促进礼仪文化在时间上的延续、空间上的 扩展和代际间的传接；对促进经济交往和发展、维护社会稳定，促进社会和谐具有突出 的作用。礼仪教育作为人文素质教育的重要渠道，是德育的基础工程，也是增强德育有 效性的重要途径。 建构当代中国青少年礼仪教育，需科学设定目标体系与内容体系，以便明确发展方 向和目标任务。青少年礼仪教育目标是一个由总目标和若干层级