高中生英语学习策略地研究报告.pdf

上述结果与国内已有的同类研究成果基本吻合，可能主要由语 言环境、教学方法、学生外语水平等因素造成的。本调查结果在很 大程度上反映出我国中学生的英语学习环境、英语水平、学习任务 一 、， 和学习心理特征。 上述结果表明，学习策略虽然在一定程度上能够 自发获得，但 系统的良好的策略的获取还需要教师、家长乃至全社会的更多的干 预。为此，针对高中生英语学习特点与英语学习策略运用的现状夕” 本研究指出，促进高中生英语学习策略运用水平、提高高中生英语 学习成绩首先要从教师转变教育观念和学生转变学习观念同时入 手。然后，本研究提出了学习策略培养应遵循的几点要求和培养元 认知策略、认知策略、情感/社会策略、母语策略和记忆策略的具 体措施。最后，本研究指出，对学生有意识地培养学习策略能有效 地促进第二语言或外语的学习。俘“者如果能合理运用有关策略， 就能很好地内化、存贮、提取和使用第二语言。由于策略培养的有 效性受到诸多因素的制约，教师一定