【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中生物 第4章 第2节 种群的增长方式同步备课课件 浙科版必修3.pptVIP

●教学流程设计 菜 单 课时作业 课前自主导学 ZK · 生物 必修3 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 教师用书独具演示 演示结束 1.环境容纳量的概念。(重点) 2.逻辑期谛增长的成因，环境容纳量及其意义和应用。(重难点) 1.区别种群的指数增长和逻辑斯谛增长两种方式。 2.环境容纳量的概念。 3.逻辑期谛增长的成因，环境容纳量及其意义和应用。 4.指数增长曲线形成的条件。 重　点　难　点 课　标　解　读 指数增长 资源 空间 指数 很慢 基数 百分数 倍数 “J” 逻辑斯谛增长 资源 空间 最大数量 稳定平衡密度 加速增长 K/2 K值 “S” 种群增长方式的分析 菜 单 课时作业 课前自主导学 ZK · 生物 必修3 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 第二节种群的增长方式 ●课标要求 1．通过探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，概述建立教学模型的一般过程。 2．区别种群的指数增长和逻辑斯谛增长两种方式。 3．举例说出环境容纳量的概念。 4．实验设计：能根据实验目的和已知条件，制定可行的研究计划和设计可行的实验方案。 ●课标解读 1．区别种群的指数增长和逻辑斯谛增长两种方式。 2．环境容纳量的概念。 3．逻辑期谛增长的成因