中学教师网络教学平台功能选择探究.pdf

目 录 中文摘要 I ABSTRACT II 第一章 引言 1 一、研究意义 1 二、研究现状 2 （一）国外研究现状 2 （二）国内研究现状 3 三、研究目标、内容及方法4 （一）研究目标与内容4 （二）主要研究方法4 第二章 相关理论研究6 一、教学风格相关研究 6 （一）教学风格概念界定 6 （二）教学风格的分类研究 7 （三）教学风格的影响因素8 二、教学方法相关研究9 （一）教学方法定义9 （二）教学方法的作用 10 （三）教学方法的分类 10 三、网络教学平台相关研究 12 （一）网络教学平台的概念界定 12 （二）网络教学平台的基本组成 13 第三章 网络教学平台功能模块的比较研究 14 一、网络教学平台功能模块的分类 14 二、基于功能模块分类的平台比较研究 15 （一）三种流行的网络教学平台介绍 15 （二）平台功能模块比较 17 （三）小结 25 I 第四章 实证研究 27 一、样本的确定 27 （一）样本容量的确定 27 （二）样本的选定 27 二、研究步骤 28 （一）研究工具的编制 28 （二）问卷的信、效度分析 31 （三）问卷的发放 32 （四）问卷的回收 32 第五章 结果分析 34 一、样本基本情况分析 34 二、问卷结果的描述性统计 35 （一）教学风格的描述性统计 35 （二）教学方法的描述性统计 35 （三）网络教学平台功能模块描述性统计 37 （四）教学风格与功能模块对应关系的一般性描述 37 三、变量的方差分析和LSD 检验 38 （一）教师基本情况与平台功能模块的单因素方差分析 38 （二）教学风格与平台功能模块的方差分析和LSD 检验 39 四、教学风格、教学方法与平台功能模块三者关系分析43 （一）教学风格、教学方法对功能模块共同产生影响43 （二）教学风格、教学方法与平台功能模块三者关系分析45 五、小结47 结 论49 一、研究贡献49 二、研究局限性49 三、研究展望49 参考文献50 附 录 53 致 谢 63 II 个人简历64 III 中学教师网络教学平台功能选择研究 第一章 引言 一、研究意义 在当今社会，随着信息技术的发展，基于网络的信息化教学作为一种新型的教育方式 和手段，突破了传统课堂教学在时间和空间上的限制，其优势日益的凸显出来，主要表现 在五个方面：继承性、互动性、延伸性、高效性、多样性。纵观当今世界，信息化已经成 为助推教育变革和发展的核心要素，广泛应用于各个领域的信息技术可以加速教育现代化 的进程。“截至2006 年，我国逾99% 的高校、50%的中等职业学校、38% 的中小学基本建 1 成了校园网。” 这为我国教育信息化的大力开展提供了网络设施和资源的有效保证。教学 活动的实行者和组织者是教师，促进教育信息化进程的关键因素之一是教师自身具备的信 息素养和在平时教学中信息技术的使用水平。国内外都有许多不同的教师能力标准来对教 师的各项能力进行要求和规范，如我国在2004 年12 月教育部颁布的《中小学教师教育技 术能力标准（试行）》等。纵观国内外现有的教师教育技术能力标准可以看出，主要从三 方面对教师的教育技术能力进行论述和说明，分别是：1.教师应对信息技术有一定的了解 和认识；2.教师应具有利用信息技术对教学资源进行整合的能力；3.教师应具有利用信息 技术支撑学生自主学习的能力。这一切对教师的教育理念、教学习惯、教学方式、现有的 知识储备、对信息技术的掌握等方面提出了前所未有的挑战和要求。并且，高素质人才的