关于苏格拉底问答法的研究的文献综述.docVIP

关于苏格拉底问答法研究的文献综述 摘要： 苏格拉底倡导的教学方法叫“问答法”，他自己把这种方法叫“产婆术”。后人也把此法叫“苏格拉底法”。许多学者认为,苏格拉底是西方最早提出启发性教学或发现法的教育家他的产婆术对西方教育产生了深远的影响。孔子（前551－－前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。曾修《诗》、《书》，定《礼》 、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。 因材施教学思结合，知行统一启发诱导，循序渐进（公元前469—公元前399），著名的古希腊的思想家、哲学家在教学的方法上，苏格拉底通过长期的教学实践，形成了自己一套独特的教学法，人们称之为“苏格拉底方法”，他本人则称之为“产婆术”。启发诱导，循序渐进: 第一，适时的提问。苏格拉底往往能在适当时候提出话题，使对话者不感到突然，非常自然，易于接受。或者，在对话过程中，苏格拉底能够根据对话者产生困惑的原因，在恰当的时候提出具有针对性的问题，使对方跟着自己的话题走下去。 第二,准确的设问。苏格拉底对自己谈话的对象，谈话的内容，都有明确的出发点和目的性，有自己所要达到的教育目标和要求。 第三,具有层次的教育内容。苏格拉底在表明自己的观点和思想,并使对方接受它时，非常注重内容的层层递进，一步一步由表及里、由浅入深，循序渐进地启发学生,逐步接触到问题核心并得到