七、对外汉语教师的课堂教学行为.pptVIP

七 教师的课堂教学行为（4） 本章主要介绍： 提问的作用、内容和方法 问题的类型 学生常问的问题 答疑的原则 学生错误的类型 纠错的原则 （一）关于提问 1、提问的作用 从学生的角度说，提问可启发学生的思维，激发学生的兴趣。 从教师的角度说，可帮助教师完成教学任务，及时得到反馈。 2、提问的内容 教师已知，学生已学。可加深学生的理解和记忆，起到复习巩固的作用。 教师已知，学生未知。可引起学生的注意和思考。 教师未知，学生已知。利用信息差，创设接近真实的交际情景。 学生未知，教师未知。 3、问题的类型 信息性问题。如课文中的“时间、地点、人物、事件、经过、结果”等。 理解性问题。如“怎样、为什么、什么意思”等。 应用性问题。应用所学的语言，表达一定的意思。 分析性问题。要求学生对学过的内容进行分析、解释。 评价性问题。要求学生对课文中的人物、事件作出评价。 综合性问题。要求学生综合、总结、概括所学的内容。 （4）提问的方法 ①教师问学生答 注意问题的有效性 掌握好提问的时机 不断变换方式 ②学生问学生答 进行语言操练时，大量的活动是学生问学生答。 ③学生问教师答 讲解时，鼓励学生提问，教师要耐心、热情地解答。 ④“五步提问法” 是非性问题；选择性问题；引用性问题；归纳性问题；评论性问题。 （二）关于答疑 1、学生常问的问题 语言要素方面：语音；词汇；语法；汉字。 语言技能方面