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第一章 绪论 1、学校教育心理学的对象？ 研究教学情境中学与教的基本心理学规律的科学。即研究学生如何学，教师如何教以及学与教如何作用的科学。 2、教育心理学的发展历程？ 【在西方的发展历程】 初创，发展，成熟，完善。 初创时期 科学心理学的创始人是冯特 德国教育和心理学家赫尔巴特第一个提出把教学理论建立在心理学的基础上。 1868年俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，被誉为“俄国教育心理学的奠基人”。也是俄国心理学之父。 1877年，俄国教育和心理学家卡普捷列夫出版了《教育心理学》，这是最早以教育心理学命名的著作。 1903年桑代克在美国出版第一本《教育心理学》，使教育心理学成为独立学科。 桑代克是西方教育心理学之父。 发展时期：（20世纪20年代-50年代） 成熟时期：（20世纪60年代-70年代末） 完善年代：（20世纪80年代以后） 在美国的教育心理学的发展时期，出现了4个主要派别： 联结派（桑代克创始人）； 认知派；人本主义学派； 构建主义流派（皮亚杰） 我国的教育心理学，1924年廖世承参照西方理论编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 1963年 潘菽主编了《教育心理学》一书。 3、教育心理学的主要研究方法。 （1）调查法【观察法；访谈法；问卷法；测量法】； （2）实验法【实验室实验法，自然实验法】； （3）行动研究 ?4，教育心理学研究遵循原则：客观性、系统性