第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳公开课5.ppt

课题3、　二氧化碳和一氧化碳 CO2 岑溪市梨木二中 朱其景 学习目标 1、知识和技能目标 了解二氧化碳的物理性质 掌握二氧化碳的化学性质 2、过程和方法目标 会对实验现象进行观察分析、归纳 会运用已学知识解决实际问题。 3、情感态度和价值观目标 提高学习兴趣，培养科学的态度。 体验合作探究的乐趣，提高团结互助的能力。 一. 二氧化碳的物理性质 观察桌面上的二氧化碳颜色，气味，状态 无色无味的气体 实验探究1 固体的二氧化碳叫 。 干冰 冰，而是 。 不是 固态的二氧化碳 干冰 人工降雨 制冷剂 人工舞台 干冰的用途： 实验探究2 1.同学们观察了什么现象？ 2.烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二氧化碳有什么性质？ 3.为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？ 4.据此试验说明二氧化碳有什么性质？ 【观察及思考 】 倾倒二氧化碳 实验 现象 实验 分析 下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。 二氧化碳不能燃烧 也不能支持燃烧， 密度比空气大 物理性质 化学性质 二氧化碳能溶于水,瓶内气体体积减小，压强减小。 探究实验3、二氧化碳是否溶于水 实验 现象 实验 分析 塑料瓶变扁了 无色 气态 无味 密度比空气大 颜色 状态 气味 密度 （与空气比较） 溶解性 能溶于水 是否支持燃烧 一.CO2的物理性质 否 从倾倒蜡烛的实验可知，二氧化碳具有什么化学性质？ 1. 二氧化碳不能燃烧， 也不支持燃烧 探究实验3、二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应? 实验：向紫色石蕊中通入二氧化碳 提出问题：什么使紫色石蕊溶液变红？ 作出猜想： 1、水使紫色石蕊溶液变红； 2、二氧化碳使紫色石蕊溶液变红； 3、二氧化碳与水共同作用，使紫色石蕊溶液变红…… 查阅资料：石蕊是一种色素，遇到酸会变红 （Ⅰ）喷稀醋酸 （Ⅱ）喷水 （Ⅲ）直接放入二氧化碳中 （Ⅳ）喷水后放入二氧化碳 设计实验 Ⅰ 醋酸 Ⅱ 水 Ⅲ 二氧化碳 Ⅳ 二氧化碳和水 现象 分析 结论 变红 不变 不变 变红 酸可以使紫色石蕊变成红色 水不能使紫色石蕊变红 二氧化碳不能使石蕊变红 二氧化碳与水反应后的生成物可使石蕊变红 实验验证及总结 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸 能使紫色石蕊溶液变成红色。 略加热 结论 现象 小花由红变紫 碳酸不稳定，易分解 H2CO3 + CO2 H2O 化学方 程式 实验拓展 2. 能与水反应 CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色。 碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水 H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑ 二、二氧化碳的化学性质 【讨论】 1、如何检验刚才实验的集气瓶中是否存在 二氧化碳？ 3、二氧化碳能与氢氧化钙[Ca(OH)2]反应 2、你可以得到二氧化碳具有什么化学性质？ 向集气瓶中加入少量的澄清石灰水中，若变浑浊则证明有二氧化碳 Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O 【生活中的化学】 在2003年,香港发生了禽流感疫情,香港防疫人员把禽畜放进容器中,然后通入二氧化碳,将禽畜 “杀”死。上述事件说明了二氧化碳具有什么化学性质？ 4、二氧化碳不能供给呼吸 注意：二氧化碳无毒！ 二、二氧化碳的化学性质 通过这节课的学习你有哪些收获呢？ 我的收获是…… 一、二氧化碳 （一）物理性质 无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。 （二）化学性质 1、一般情况下，二氧化碳不能燃烧也不支持 燃烧 2、 CO2+H2O===H2CO3 3、 Ca(OH)2+CO2==CaCO3 ↓ +H2O 4 、二氧化碳不能供给呼吸 课题3 二氧化碳与一氧化碳 课后探究 目前市场上销售的饮料中大多数是碳酸饮料 ，其中溶有大量的二氧化碳气体，请你用学过 的知识，验证打开的汽水瓶时冒出的气泡中含有 二氧化碳。请完成下列实验报告： 实验操作 现象 结论 *