数学文化课的探索和启示.docVIP

数学文化课的探索与启示 摘要：数学文化课程的开设，在“科学素质教育与人文素质教育的融合”方面进行了有益的探索，在建设“文理交融”的科学教育校公共选修课上给我们许多的启示。 关键词：数学文化；课程；探索；文理交融；启示 数学文化课程近十年在我国高校兴起，表现出该课程强大的生命力。南开大学2001年2月起开设“数学文化”课，在全国是较早的，至今已经连续开设10年。2007年4月底，“南开大学数学文化课程组”作为一个基层集体，获“全国五一劳动奖状”；同年11月，该课程被评为“国家精品课程”；2011年6月，该课程又被教育部列为首批103门“精品视频公开课”之一。在该课程开设十周年之际，本文总结数学文化课10年来的改革探索经验，以史为鉴，启示和促进今后的发展。 一、数学文化课的开设 南开大学作为1999年首批32个“国家大学生文化素质教育基地”之一，按我校要求每个专业至少要开设两门相关的校公共选修课，以配合“基地”的建设。数学科学学院当时有3个专业，因此至少应该开设6门校公选课，这对于数学学科是困难的。笔者那时在数学科学学院担任主管教学的副院长，就此事在全院教师中进行动员，并自己带头申报一门此类课程。但是，2000年学生选课时，由于我们设计的课程名称不够通俗，使得学生普遍误以为课程难度大，因此“望而却步”，选课人数未达到规定的标准，这给我们很大的震动。 半年以后，我们考虑把课程名称通俗化。