莆田市实验小学林青信息技术和小学课程整合的实践和应用.ppt

信息技术与小学课程整合的实践与应用 一、整合的界定和整合的背景 二、信息技术与小学课程整合的实践与应用 三、信息技术与课程整合的误区及对策 四、信息技术与课程整合，教师应具备的能力 原教育部长陈至立同志在2000年10月25日在教育部召开的全国中小学信息技术教育工作会议上所作的《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》的报告中就提出：要努力推进信息技术与各学科的整合，鼓励在各学科的教学中广泛运用信息技术手段，并把信息技术融合在各学科的学习中。各地要创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与各学科教学的整合。 一、整合的界定和背景 1、界定： 信息技术与课程的整合即在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机地结合起来，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 (李克东) 把以计算机和网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到学科教学过程中，使教学资源、教学要素和教学环节经过整理、融合、优化，从而促进传统教学方式的根本变革。(何克抗、余胜泉） 在课程学习的过程中，要将信息技术在教育中的三大功能（作为学习对象，教学工具和学习工具）统一