第十一章第一节学前儿童的亲子交往.pptVIP

一、 学前儿童的亲子交往 亲子交往是指儿童与父母亲（或其他直接照料他们的人）之间的交往。 亲子交往的作用 早期的亲子交往对儿童认知发展的影响 亲子交往对儿童的情绪情感的影响 亲子交往对儿童社会品质的影响 亲子交往对儿童个性发展的影响 父母的教养方式 权威性 专断型 溺爱型 忽视型 亲子交往的影响因素 父母的性格、爱好、教育观念及对儿童发展的期望，对其教养行为有直接的影响。 父母的受教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等，通过父母一方间接地影响着亲子交往的状况。 儿童自身的发育水平和发展特点是影响亲子交往的另一重要因素。 亲子交往还受着家庭以外的其它许多因素的影响。如邻里、社区的风气、舆论，民族的传统，风俗习惯，以及托儿所、幼儿园的要求和教养方式等，均可能影响父母对子女的要求和对待子女的行为、态度。 依恋 一、依恋的产生和发展 依恋的发展阶段： 1.对人的反映无差别的阶段（0~3个月） 2.对人的反应有差别的阶段（3~6个月） 3.特殊的情感联结阶段（6个月~2岁） 4.目标调整的伙伴关系阶段（从三岁开始） 二、依恋类型： 1.安全型 2回避型 3矛盾型 三、依恋对儿童后期行为的影响 依恋对儿童认知发展的影响 依恋对儿童情感发展的影响 依恋对儿童社会行为的影响 父亲对儿童发展的影响 1、父亲对儿童认知、情感、社会性等各方面的