第十章 学前教育的评价.pptVIP

第八章 学前教育评价 一、教师教育行为评价的意义 （二）行为调整：评价可以给教师提供反馈，向教师呈现教育行为的现实情况。教师针对反馈中的一些问题适当作出调整，以更有效地促进学前儿童的发展。 （三）自身的专业水平的提高：在对教师教育行为评价的过程中，教师通过反思、他人评价等途径，对于自身的教育行为有了更深地认识和更合适地调整，促使了教师专业水平的提高。 * * 第一节 学前教育评价概述 第二节 学前儿童发展的评价 第三节 教师教育行为的评价 第八章 学前教育评价 第一节 学前教育评价概述 一、学前教育评价的内涵 1、? 什么是评价？什么是教育评价？什么是学前教育评价？ 评 价：评价就是对一定的想法（ideas）、方法（methods）和材料（material）等做出的价值判断的过程。 教育评价：对教育活动的价值判断。 学前教育评价：指教师运用专业知识审视教育实践并发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要用途。 2、? 学前教育评价应该有的观念。 我国的《幼儿园教育指导纲要》对学前教育评价给予了高度的重视，提出了学前教育评价的一些基本观念：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段；管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园课程评价工作的参与者。评价过程