探究性学习实践和反思.docVIP

探究性学习的实践与反思 朱国宝 麻城市城东中学 438300 摘要：在物理中学习探究，在探究中学习物理，探究性学习的问题性，过程性，开放性。探究性学习课题研究的目标,任务和原则。校本模式“课内问题式”，包括设疑,猜疑,质疑，解疑几个环节。“课外实践式”，包括调查实践，科普实践，制作实践。“三位一体”的评价模式，即阶段形成性测试+探究性学习记录+日常评价。探究性学习的几点反思。 关键词：科学探究 校本模式 反思 初中物理探究性学习是在新一轮课程改革背景下产生的教学新理念。新课标倡导的核心理念是促进学生积极主动的发展，即知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的协调统一。课程改革的目标是为了每一个学生的发展。物理课程不仅应该注重科学知识的传授与技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望，科学探究能力，创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。我校《中学物理探究性学习》课题小组经过四年的实验，开展初中物理探究性学习研究，取得的一些经验受到湖北省省级课题专家组的一致肯定。 探究性学习的概念和特征 “探究”在《牛津