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课堂观察：教师研究课堂的基本方法 周颖芳 余杭区教师进修学校 0571zhouyf107@163.com 课堂观察的层次分析 观察主体的层次性 团队层面的观察 ：教研组 个体层面的观察 自我层面的观察 课堂观察的层次分析 观察对象的层次性 以新手教师为对象的课堂观察 以成熟教师与杰出教师为对象的课堂观察 以“中间教师”为对象的课堂观察 课堂观察技术与方法： 教师的提问分析 学生的学习状态记录 记录片段举例(14) 请判断下列片段的语言互动类别 教师：同学们，请静下来听我说。　　　　　　　　　　　 　　（以下3秒内，谈话和嘈杂声消失。）　　　 　　　　 教师：今天我们要学习磁铁的特性。我　　　　　　　　　 　　　相信你们会觉得这课是有趣的。　　　　　　　　　 　　　你们当中有人看见过磁铁吗？　　　　　　　　　　 学生：我见过一次，老师。　　　　　　　　　　　　　　 　　　那是我爸爸从商店买来的，它能吸起很多铁屑。　　 教师：很好，你的观察意识很敏锐，　　　　　　　　　　 　　　正像××讲的那样，磁铁能吸铁。　　　　　　　　 　　（老师展示磁铁，并将它放得靠近铁屑。） 教师：请大家注意观察。　　　　　　　　　　　　　　　 　　　××同学，你看见什么啦？　　　　　　　　　　　 学生：磁铁把铁屑吸住了