儿童早期发展指导.ppt

儿童早期发展的工作理念 生理成熟度为基础，合适教育与训练，促进潜在能力最佳的现实表达; 强调自然发展的过程. 常见误区 超越生理成熟度进行过早的知识、技能训练 机会剥夺 宝宝处在黄金期 发展速度惊人 时间短而功效大 影响深刻而久远 0-3岁脑发育 新生儿：脑重 390克， 1岁：700-800克， 3岁：1000克，约为成人的75%。 早期脑“印迹/记” 先天白内障3岁后手术不能复明 狼孩的故事 给黄金期宝宝的计划 智能成熟固有程序 运动、语言、感知觉、情感、思维、认知 促进智能发育的方法 环境保证 机会创造 落实行动 头部控制----大运动的第一步 俯卧抬起10″， 45度;　　　90度，　　　 　　　 　　　　　　　　　肘部支撑，　　　腕部支撑 5月：俯卧时，以用胸腹部接触床面，头抬起来，四肢展开伸直，姿势象一架飞机； 6月：婴儿趴在床上，可用双手撑起全身； 我能把头举得高高的 躯干控制--- 大运动的第二步 6月：支撑坐姿 7月：坐直一分钟 8月：独坐10分钟，拉自己到坐位 9月：坐稳定， 双手摆弄玩具不倒，随意改变体位； 我能独坐了 翻 身 1月：从侧身转向背部 4月：俯卧滚向仰卧 5月：仰卧滚向俯卧，抽出双手 7月：随意滚动 爬----大运动的重要步骤 6-8 月：腹部支撑匍匐地爬，向前拖动身体, 7-9 月：用手和膝爬行 站立 大运动的第三步 3月：两手撑其腋下有站立表示；站立片刻（4月）， 5月：扶腋下站立很稳； 6月：自动跳跃 7月：帮助下拉站 8月：可扶东西站立 9月：拉自己到站位 10月：独立，扶一手站，帮助下从站立位坐下； 11月：稳定地独站片刻，扶物能蹲； 12月：独站 每个“第一次”都是宝宝学能发展重要一步… 您已经在做和想到要做的提高运动能的游戏？ 举高高游戏 独脚站 24月试独脚站片刻一只脚抬离地面瞬间 30月独脚站片刻 36月独脚站二秒 观察两腿平衡能力 大动作落后的表现 4月：头部控制不能 6月：不能翻身 9月：不能坐 18月：不能走 宝宝的创造力从精细运动开始 精细运动发育经历 3月前：被动触摸 3月后：主动抓握 6月 10-11月 食指探索 笨拙地释放木块进盒子 打开杯盖 我能抓到积木 “第一次”捏起小丸 您会给黄金期的宝宝什么样的手指活动机会？ 精细运动发育/手指动作 1-2岁 灵活、随意、创造 折纸、翻书 精细运动发育/手指动作 16月 设计精细运动游戏 精细运动落后的表现 4月后：双手常握拳，不能握住小棒、伸手抓物 5月：不会抓东西口中吸吮 9月：不能两个手之间传递物体 18月：不会故意地释放物体 2岁前：未出现用手偏爱 运动与认知的关系 运动发育的过程，直接获取环境刺激，促进大脑神经通路的联系，感觉统合，提高学能。 动作协调，锻炼肌力， 感知深浅，增加空间的搜索， 主动接近和认识事物。 婴儿头部控制、坐平衡和眼-手-口精细动作发育协调时，可以开始自己进食。 尽早参与进食活动 6月：自己扶奶瓶吃奶； 7-9月：自己从杯中饮，自己手拿饼干； 锻炼孩子自己做简单的事，如自己吃饭、喝水，学习穿脱简单的衣服。 语言发展经历 语言能力是智能发育主要标志之一,使儿童的心理活动出现概括性,认识直接经验所得不到的事物.语言的影响完成行为的指令性,随意性和意识与自我意识。 语言感知阶段 对声音的意识， 关注理解语言信息能力 发音阶段 简单发声(0-3m):表示消极状态为主， 连续音节阶段(4-7m):表示积极情绪增多 语言-动作联系阶段:按指令做动作,用声音表达意义 学说阶段 单音重复训练为主 2-3岁是学习口头语言的关键时期 词汇达50-100个单词时，出现二个单词组成的复合词， 2-3yrs词汇达1000字左右，由简单句向复杂句发展，能表达时间和空间概念、人物间的关系，此阶段的孩子喜欢听成人讲故事并能理解故事的内容 3岁后空间方位名词、时间词、代词出现. 感受语言里程碑 听到妈妈的呼唤声，有视觉寻找的动作(3月) 立即转向妈妈(4月) 理解“不” 10-12 月 认识身体部分 14-18 月 听从2部指令， 指出图片 2 岁 理解“饿了”“累了” 3 岁 懂得性别、年龄 4岁 反意词，相同/不同 沟通能力的“第一次” 表达性语言里程碑 鸪鸪声 ，O 、a 、u 、e元音、尖叫声、咯咯笑声 3-4 月 咿呀学语声，重复音节如ma、ma、pa、pa 5-6 月 呀呀学语高峰，模仿发音，协调发音，出现被动语言 8-9月 有意义的单词，表达自己的愿望，开始知道物各有名 10-12 月