澄迈中学心理健康教育教学工作情况汇报.docVIP

澄迈中学心理健康教育学生心理健康教育的现状一、学生心理健康教育的现状?1.师资方面，专业教师乏 心理健康教育是一项专业性较强的工作，构建一支合格的师资队伍是搞好心理健康教育工作关键。目前教师不具备心理教育专业技术，他们一般只是进行过短期培训或根本没有培训过，对心理教育工作的基本理念理解缺乏专业性。 学生方面，心理健康问题不容乐观 处于人生成长的，面对学习压力和周围环境，部分学生的心理健康问题大致表现在三个方面：成绩上的竞争和父母期望值过高的双重压力下所产生的学习上的厌学、弃学、逃学等情绪和行为；人生成长道路上的叛逆情绪和独生子女问题衍生的人际关系上的问题，如抵制父母、老师，性格孤僻、不合群、自控能力差等；心理健康问题和社会环境影响下导致的道德品质方面的问题，如欺负同学，毁坏公物等。以上三个方面的问题虽然只是存在于部分中，但是问题如果不得到有效解决，一方面会对存在问题的学生本身的成长和生活学习产生不良影响，另一方面，这些不良影响会波及周围同学，影响学校正常的有序的教学工作，破坏教育的本来意义。 1.加大心理健康教育的宣传教育 学校利用宣传栏专门宣传心理健康教育知识，还利用广播站进行宣传，鼓励学生心理有困惑来找老师聊天、沟通；同时让学生和自己的班主任以及任课老师沟通，有困难找老师帮忙，老师就是他们的知心人。再利用班级活动，利用班会活动，开展心理健康主题班会，营造了浓浓的校园氛围。 2.采用不同的形式对学生进行辅导 一是对学生进行团体辅导。我们学校已经把心理健康教育课纳入到课堂教学中，目前只在初一年级的八个班授课。由于心理健康教育这个课程没有统一的教材，因此心理健康教育的课程设计和计划还在不断的摸索和探讨中。现在我把符鸿燕老师的课程设置和安排给大家介绍一下。初一年级的心理课主要由十个模块组成，第一模块新生适应、第二模块日常行为规范、第三模块自我认识、第四模块自我管理、第五模块对烟、网、毒坚决说不、第六模块假期适应、第七模块人际关系、第八模块能力培养、第九模块品质养成、第十模块青春飞扬 二是对学生进行个别辅导。班主任、科任教师在自己的班级里挑选由于家庭特殊、家庭困难、学习困难等因素造成心理有偏差的学生进行师生结对，每个教师担任1—2名学生的心理健康辅导，对学生在生活、学习、行为等方面进行指导，并及时纪录学生的辅导和成长过程及取得的成果，使这些问题学生能在老师师的指导下健康成长。 在个别辅导上，主要用面对面交流、书信和手机短信往来、心理日记和电话联系的方式来辅导。面对面交流在我们学校专用的心里咨询室进行面谈，一般在中午午休时间或是下午放学后和晚修时间，面谈中师生一起探讨学生存在的困惑。对那些顾虑比较大或者自己觉得在老师面前很难开口的学生，书信是一种很好的辅导方式。对那些向我们表明班级姓名的，我们则一律采取回信的方式给予解答。为了帮助学生调节心理情感问题，我们鼓励学生写心理日记。学生可以随时把自己心理的不解和困惑写在日记里，由自己班的班主任来解答他们心理问题。 3.为学生建立档案 我们通过成长记录袋的方式为学生建立档案。内容包括学生的家庭情况、道德品质、心理健康状况和辅导跟踪。在档案里记录着学生成长过程中存在的心理问题和不足之处。 4.建立心理咨询室和咨询制度 我们建立了《心理健康教育工作制度》和《学生心里咨询制度》，设立了专门的心理咨询室，由符鸿燕老师、胡薇老师2名专职的心理老师值班，心理咨询室面向全校师生开放。心理咨询师由个体接待室、情绪宣泄室、沙盘游戏辅导室和情绪放松室四个部分组成。配备了电话、电脑、放松椅、录音笔等必要的办公设施；配备有心海导航网站及相应的服务器，保证学生的网络自我辅导需要；购买了多套心理咨询和心理教育的书籍。坚持日常个体心理咨询。个体心理咨询是心理健康工作的最原始和基础的方式，我们一直都没有放松过这项工作，我们坚持每天都向学生开放，周接待量3-4名。 5开展形式多样丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。 我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。每年度开展的运动会、竹竿舞比赛，诗歌朗诵比赛等活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中，这对学生今后的发展是有益的。每年举办5.25心理健康日，在我校举办心理健康教育月系列活动，通过宣传展板、心理专题片展播、现场咨询、心理讲座、心理知识问答、心理测量等形式，大力宣传普及心理健康知识； 三、对全省心理健康教育工作的建议 1在教育教学中需要对全体学生进行心理健康教育。我认为，课