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Sheet3 Sheet2 Sheet1 A.情感的需要B.自我实现的需要C.控制的需要D.包容的需要E.生理的需要 A.观察学习B.行为学习C.社会学习D.联想学习E.强化学习 A.正常关系B.协作关系C.封闭状态关系 D.障碍与冲突关系E.竞争关系 在一个人从事某项活动的时候，如果有其他人在场，他就会感到有一种刺激，这种刺激会影响到他的活动效果，如果这一刺激会促进活动的完成，我们称其为（ ）。 A.社会学习B.社会影响 C.社会抑制D.社会促进 我国“千金买骨”的成语故事是个（ ）的例子。 A.直接暗示B.自我暗示C.间接暗示D.反暗示 挫折—攻击理论最早是由美国心理学家（ ）和米勒等人在1939年提出的。 A.多拉德B.伯克威茨C.弗洛伊德D.班杜拉 （ ）是指当发生了某种紧急事件时，如果有他人在场那么在场者所分担的责任就会减小。 A.对模糊情境的社会性定义B.评价焦虑C.责任扩散D.旁观者效应 最早会社会促进问题进行研究的是（ ）。 A.奥尔波特B.特里普里特C.津巴多D.米尔格拉姆 （ ）是指个体丧失了抵制从事与自己内在准则相矛盾行为的自我认同，从而做出了一些平常自己不会做出的反社会行为。 A.社会抑制B.去个性化C.社会促进D.社会影响 （ ）是指在社会力量的作用下，引起个人的信念、态度、情绪及行为发生变化的现象。 A.社会影响B.社会学习C.社会抑制D.社会促进 （ ）认为，人们的确存在纯粹出于善心的利他行为，其产生条件是人们把自己放在需要帮助的人的位置、以他们的方式体验事件和情绪。 A.社会学习理论B.进化心理学C.社会交换论D.移情—利他假说 米尔格拉姆的经典电击实验证明了（ ）行为的普遍存在。 A.模仿B.从众C.服从D.暗示 “三个和尚没水吃”属于一种（ ）现象。 A.社会惰化B.社会抑制C.从众D.社会促进 影响利他行为的因素有（ ）。 A.助人者的特点B.求助人的特点C.利他行为的得与失D.助人者当时的心境E.影响利他行为的环境和情境因素 解释攻击行为为什么会产生的理论主要有（BDE）。 A.认知失调理论B.社会学习理论C.社会情境理论D.挫折—攻击理论E.本能论 人们在群体过程中可能会出现去个性化的行为的原因有（ ）。 正确答案： A.自我意识下降B.刺激C.责任分散D.匿名性E.暗示 避免在一些特定的情况下攻击行为的产生的方法有（ ）。 A.加以惩处B.习得的抑制C.培养同情心D.宣泄E.置换 根据攻击行为的目的不同可以将攻击行为分为（ ）。 A.敌对性攻击B.工具性攻击C.动作攻击D.言语攻击E.反社会的攻击 社会惰化行为的几种核心解释包括（ ）。 A.觉醒降低理论B.努力的比较理论C.评价的可能性理论D.努力的可缺省性理论E.社会影响理论 促进利他行为可以通过（ ）。 A.促进情感交流B.促进旁观者干预C.促进志愿服务D.促进社会文化E.促进人际沟通 外界压力主要来自（ ）。 A.刺激B.他人C.规范D.风俗E.自身 社会心理学家一般都把模仿分成（ )。 A.无意模仿B.有意模仿C.间接模仿D.直接模仿 暗示可以根据发出者的来源分为（ ）。 B,E A.直接暗示B.自我暗示C.反暗示D.间接暗示E.他人暗示 A.社会学习理论B.进化心理学C.移情—利他假说D.社会交换论 A.间接暗示B.直接暗示C.自我暗示D.反暗示 A.暗示B.模仿C.从众D.服从 （ ）是对别人有好处，没有明显自私动机的自觉自愿的行为。 A.求助行为B.攻击行为C.人际吸引D.利他行为 著名的阿希三垂线实验证明了（ ）现象的存在。 A.暗示B.服从C.从众D.模仿 A.社会促进B.社会抑制C.去个性化D.社会影响 （ ）是指由于外界压力而使个体发生符合外界要求的行为。 A.社会影响B.服从C.社会抑制D.去个性化 A.社会影响 B.社会学习C.社会促进D.社会抑制 A.米尔格拉姆B.津巴多C.特里普里特D.奥尔波特 “望梅止渴”的成语说的是一种（ ）。 A.反暗示B.自我暗示C.间接暗示D.直接暗示 A.努力的可缺省性理论B.评价的可能性理论C.努力的比较理论