大学生信息素养教育中信息伦理地养成研究.pdf

际情况，在比较美国等国外开展信息伦理教育实践的基础上，得到了以下几点 结论：讨论提出了我国大学生信息伦理教育的理想目标是基于良心的自主伦理 的形成：通过归纳和比较设计了开展大学生信息伦理教育的计算机基础文化课、 文献检索课、“两课”、课外活动等四大“模块化”内容及其开展模式；提出了 大学生信息伦理教育应坚持在信息活动中培养，教育影响的一致性和连贯性相 结合，发扬积极因素、克服消极因素，自律与他律相结合，传统与现代相结合， 民族性与全球性相结合的六大原则；提出了大学生信息伦理养成的五条途径和 方法；初步讨论了基于课程虚拟化、内容模块化、过程分散化、管理项目化组 织形式的大学生信息伦理教育的评价问题，指出了在这种评价中应注意的几个 问题。 第四部分对我国高校信息伦理教育及研究中存在的障碍进行了分析，并展 望了大学生信息伦理教育的前景。 本论文尽管对上述部分问题提出了见解，但限于作者水平，这些问题还有 待于进一步深入研究。 关键词：大学生 信息素养 信息伦理 养成 分类号：G434 II