五段教学法在初中物理教学中的应用的研究.docVIP

《五段教学法在初中物理教学中的应用研究》 结题报告 为了更好的进行科研，结合初中物理教学实际，深入课堂第一线，逐步开展工作，通过几年的努力，我们对新课程背景下，“五段教学在物理教学中的应用”中学物理教学模式研究做了比较深入的研究，收到一定的成果，现结题如下： 一．课题提出的背景 基础教育改革的具体目标之一：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”巴班斯基指出：“教学过程最优化是在全面考虑教学规律。教学原则、现代教学形式和方法、教学系统的特征以及内部条件的基础上，为了使过程从既定标准看来发挥最有效（即最优的）作用而组织的控制。”这一阐述实质上抓住了教学论的关键问题：怎样通过合理地组织教学过程，既保证教学的最大可能效果，又不致于造成师生负担过重。最优化并不意味着对课堂教学作局部的改进和完善，而是有科学根据地、自觉地挑选和实施一整套措施体系。20世纪 50—60年代的美国课程改革中，著名教育心理学家布鲁纳倡导“发现学习”（discovery learning），教育家施瓦布提出了“探究性学习”（inquiry learning）。“2061计划”，强调传授知识和学生体验的关系，强调信息技术在教学中的恰当运用。 研究性学习、体验性学习、重