先行组织者策略在小学语文教学中的应用的研究.docVIP

先行组织者策略在小学语文教学中的应用研究 摘 要 先行组织者是美国著名的教育心理学家奥苏贝尔（D.P.Ausubel）创立的，是指在有意义接受学习中，在呈现正式的学习材料之前，使用学生可以理解的语言所提供的一些引导性材料，这些材料与正式学习相比更一般、更概括，并且与学习材料关联，充当新旧知识联系的“桥梁”。利用先行组织者控制认知变量的教学技术或教学策略，称之为先行组织者策略。为此，就要充分重视教学的导入环节，使之新颖、生动，调动学生的学习积极性。将先行组织者策略运用于小学语文教学导入语中，应充分展示：“情、趣、疑”。在小学语文教学中使用先行组织者能大大提高教学效率，并能促进学习的迁移。 关键词 先行组织者策略 小学语文教学 课堂导语 应用研究 一、引言 戴维.奥苏贝尔①的知名度在国内教育界远不如布鲁纳，皮亚杰等西方心理学家正如他和他的理论在西方也曾长期不受重视一样。布鲁纳，皮亚杰等实验做得很漂亮,但由于离课堂教学太远,难以实施。热闹了一阵子之后很快归于沉寂。 相比之下，奥苏贝尔更加关注把心理学原理运用于课堂教学的实施，尤其是关注学生内在的学习心理。对于教师来说，更具参考价值。奥苏贝尔的先行组织者理论自20世纪60年代初就在美国进行了大规模的运用，此后逐渐影响到世界各国，为教师正确地选择教学方法，提供了一定的心理学基础。[1]在现代教育心理学中，人们开始将“先行