《品德和生活》课程标准解读.pptVIP

* 一、标准的基本线索：回归生活 二、《品德与生活》课程标准解读 三、《品德与生活》课程中的教师角色 一、标准的基本线索：回归生活 在这次课程改革中，我们这门课在原有课程（包括品德课、社会课等）基础上所作出的改革，最主要的表现在回归生活。“回归生活”体现了本课程在基本理念上的变革。它所针对的是以往课程在相当程度上脱离生活甚至背离生活的倾向。新课程所倡导的是：回归生活的品德发展、社会性发展的教育；新课程所反对的是：脱离、背离生活的道德规范、社会知识等教育。 我们大家都知道，最初的教育存在于生活之中，是为了生活并通过生活而进行的教育，教育与生活浑为一体。随着专门化教育的出现，教育从现实的生活中分化出来，教育不在日常生活中进行，而是在学校中进行。随着课程门类的增多，人类每一方面的生活，都成为某一门课程的学习内容，分门别类，彼此孤立地进行教与学。每一门课程往往都是以各自的学科逻辑来安排它的体系，如历史：中——外历史、古——今历史；地理：中国——世界地理；品德：把原本根源于生活的一些道德规范，分列了品德课的体系。学习的过程就是跟列入课程内容的抽象要领体系、文字、符号打交道，把它们的字义弄明白了，背诵出来了，就通过考试了，这与学习者的实际生活过程可以是毫不关联的，这些就是专门化学校教育内在隐含着的脱离生活的危机。 “回归生活”是我们课程追寻