体育教师专业化发展及其成长方略的研究.pptVIP

体育教师专业化发展的阶段性及成长方略研究 2011年5月31日，在“六一”国际儿童节来临之际，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝来到地处城乡接合部的北京市朝阳区十八里店小学，亲切看望师生，并和孩子们一起上了一堂体育课。 温总理上体育课，意义非凡 意义1：给少年儿童送去节日的祝福和希望 意义2：为了个郑重的承诺 意义3：积极传达全民健身的政策，中小学生体 育运动，更好地带动全民健身运动。 意义1：向我们传递了这样一个信息，体育课是十分重要的课程，身体是精神和知识的载体。 意义2：政府对体育的重视，对体育教育的重视，对体育教师群体的关心。 意义3：不要轻视体育，不要轻视体育教育，也不要轻视体育教师。 在全面推进素质教育的进程中，在新的课程改革实验过程中，在面对严峻挑战的形势下，体育要充分发挥它特有的教育价值，要实现体育课程的现代化，要促进学生体质快速增长，提升体育教师职业的专业性和不可替代性，实现体育教师专业化，是当前迫切解决的核心问题，是今日体育教师需要实现的重点问题。 一、体育教师专业成长中的现实问题 问题1：缺乏主动提升自己专业水平的意识问题2：缺乏明确的自身专业发展目标问题3：缺少对自己专业发展过程进行系统反思 的意识与能力 问题4：缺乏专业探究意识和研究能力问题5：