随班就读儿童在校处境个案及研究.pdf

TheCaseResearchofTheSituationforMainstreaming Childrenatschool TingYan NorthwestNormalUniversity May,201 万方数据 万方数据 万方数据 摘 要 由于融合教育思想的发展以及教育民主思想的影响，特殊教育成为教育视野 中最受关注的领域之一，它在一定程度上反映了一个国家的政治、经济、文化和 国民的综合素质，也是国家文明程度的一个重要标志。同时，我国在 《国家中长 期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提到：全社会要关心支持特殊教育， 促进残疾人全面发展，更好的融入社会。随班就读作为特殊教育的重要组成部分， 是安置随班就读儿童的主要方式。因此，对随班就读儿童的关注是特殊教育发展 的迫切任务，也是实现教育公平和保障随班就读儿童权利的关键。 我国自上世纪九十年代实施随班就读以来，随班就读儿童的入学率有了显著 提高，在保障儿童受教育权利方面取得了巨大的成功。但对随班就读儿童入校以 后获得了哪些支持，却是关注寥寥。从已有的研究发现，个别地区的随班就读取 得了良好的效果，随班就读儿童融入度高，受到老师同学的接纳，学习、生活、 人际交往、自理能力等方面得到了很好的发展。但大部分研究显示，随班就读儿 童进入班级后，受到同学们的歧视和排斥，没有得到应有的支持，出现随班就坐、 随班混读等现象。因此，本研究旨在通过对随班就读儿童学校生活的真实写照， 呈现随班就读儿童在学校的处境。 本研究以A校三位随班就读儿童为研究对象，对他们的入学经历、走入教室 后老师的审视、进入班级后与同学们的互动、家长对自身权利与义务的让渡这四 个方面呈现随班就读儿童在校生活的边缘化。发现这些重要他人在助弱扶残思想 的影响下对随班就读儿童充满了同情和怜悯，老师对随班就读儿童充满了爱心。 但由于精英文化、成绩至上以及残即是废思想的影响，他们对随班就读儿童的发 展潜能表示消极，教学中表现低期待，家长也没有成为儿童成长中的皮格马利翁。 最后针对以上问题，从学校管理者、老师、同学、家长四个方面给出相应建议， 期望共同促进随班就读儿童的发展。 关键词：随班就读；随班就读儿童；边缘化 I 万方数据 ABSTRACT Since the development of the integration education ideas and the impact of education democratic ideas, special educationhas become one ofthe most talked field abouteducationvision,tosomeextent,whichreflectstheoverallqualityofacountrys political, economic, cultural and national, an important symbol of civilized country. Meanwhile, the country in Long-term Education Reform and Development Plan (2010-2020)ismentioned:thewholesocietyshouldbecareforandsupportforspecial education, and promote people with disabilities the comprehensi