任务型教学法在生物学教学中的应用的研究.pdf

摘 要 形成于20世纪80年代的任务型教学法在语言教学中被广泛研究与应用，但其做为 一种教学模式在非语言教学领域中的研究与应用还不多。本研究尝试在生物学教学中引 入任务型教学法，以期克服传统教学带来的弊端，促进生物学教学改革。 本文绪论部分概述了课题研究的背景，研究的目的和意义、方法和流程。除绪论外 论文共有四个部分组成。 第一部分分析了任务型教学法在国内外的研究现状，任务型教学法与任务的涵义、 特征，并从哲学、教育学及心理学角度分析了任务型教学法的理论基础。认为任务型教 学法是一种以学生为中心、重视学习过程、倡导合作与互动、以“做中学’’为核心、体 现教和学相统一的教学模式。 第二部分认为无论从我国课程改革的目标，还是从生物学教学改革目的及教学现状 来看，实施新的教学模式是必要的。本部分论述了任务型教学法在生物学教学中的实施 原则、内容的选择与任务类型、学生的学习策略及实施过程中的师生角色等。 第三部分论述了任务型教学法在生物学教学中的实施策略。任务型教学中应设计目 标明确、难易适中、体现合作互动及具有情境性和一定开放性的任务；任务的实施则以 “创设情境，呈现任务一一教师指导，明确任务一一分工合作，执行任务一一成果展示， 评价任务结构模式为主要架构进行了探讨；并主张评价目标明确、方式多元、主体多 样、对象分层及过程及时化的评价策略。 第四部分以高中一年级学生为实验对象进行了实验研究，并对实验结果及任务型教 学实施过程中出现的一些问题进行了分析讨论，对任务型教学中的师生关系定位、知识 教学地位、学习资源开发等进行了思考。 研究结果表明，在生物学教学中实施任务型教学法是可行的、有效的，对学生的学 习兴趣、学习态度、与人交流合作的能力等有积极的影响，对学生的学习成绩有显著影 响；最后，笔者针对本研究存在的一些局限提出了相应的建议。 关键字：任务型教学任务生物学教学 III Abstract Thetask-based cameinto inthe1 been approach(TBA)，whichbeing 980s，haswidely studiedand in a isnotSO languageteaching．However,asmode，it applied teaching widely in to task-based studiedand field．Thisthesistriesintroduce appliednon-languageteaching into forthe of the thatexistin approachbiologyteachingpurposesurmountingdisadvantages as traditional well the reformation teaching,aspromoting ofbiologyteaching． In introduc砖the of theintroduction and part process theresearchare fromthe