2016年中央电大《幼儿游戏与玩具》课程期末复习指导小抄.docVIP

中央电大《幼儿游戏与玩具课程期末复习指导　　第一章复习辅导 　　应了解的知识点： 　　1．教育家欧文通过游戏在学前公共教育中的实施，使游戏开始进入学前教育领域。 　　2.福禄贝尔是世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园基础教育的教育家。 　　3.拉察鲁斯和帕特里克是经典游戏理论中松弛说的代表人物。 　　4．德可乐利认为学校的教育目的是培养真正适应社会生活的儿童，并为学前儿童制作了一套专门发展感知觉的游戏体系。 　　5．精神分析学派游戏理论的理论创始人是弗洛伊德。 　　6．贝特森是游戏的元交际理论的代表人物。 　　7．游戏觉醒理论的代表人物是伯莱因。其核心概念是“觉醒”。 　　重点内容提示： 　　1.认知发展学派游戏理论的主要观点 　　（1）游戏是儿童智力活动的一个方面，是同化超过了顺应。 　　（2）游戏是儿童巩固概念的方法，是思维与活动相结合的方法。 　　（3）游戏帮助儿童解决情感冲突，实现现实生活中不能实现的愿望。 　　（4）游戏的发展受儿童认知水平的制约，并与儿童认知发展阶段相适应。 　　 2.游戏觉醒理论的主要观点 　　游戏的觉醒理论又称内驱力理论。主要观点是： 　　（1）环境刺激是觉醒的重要源泉。 　　（2）机体具有维持体内平衡的自动调节机制。 　　（3）当有新异刺激时机体采取探究的方式来降低觉醒水平。 　　（4）当缺乏刺激时机体采取游戏的方式来提高觉醒水平。