《世界人口.》.docVIP

世界的人口1 ? 课题：第三章——世界的居民 第一节——世界的人口（一） ? 初二地理 授课人：万琳 ? 课型：新授课 ? 教学目的： 1．?? 2．?? 3．?? 4．?? 教学重点： 1．?? 2．?? 3．?? 教学难点： 1．??????? 2．??????? 学情分析： 学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，积极运用辩论的形式激发学生兴趣，调动学生的积极性。 教学方法：创设情境法、启发式、讨论式、辩论 教学媒体：投影片 ? 教 学 过 程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 组织教学： 复习提问： 引入新课： 前面我们学习的都是世界上没有生命的，而我们地球在浩淼宇宙中区别于其他星球的一个重要特征是：地球上有人类，从今天开始我们就来学习世界的居民。 ? 讲授新课：第三章 世界的居民 第一节 世界的人口 一．????? 世界人口的数量 1999年10月12日世界人口达到60亿 ? 二．????? 世界人口的增长 1．?? 1800 1800年以后增长迅速 ? ? ? ? ? ? ? ? 过渡：人口的增长既然有快有慢，这个快和慢的速度用什么来衡量—人口的自然增长率。 ? 2．?? ??? 即一年内一定地区的自然增长人口（出生人数减死亡人数）与总人口之比。 ??? 人口的自然增长率=人口的自然增长人数/总人口数 ??? 人口的自然增长率=人口的出生率—人口的死亡率 ? 讲述人口的自然增长率的高低与社会经济发展水平有关。一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长较慢，经济发展水平低的国家，人口的自然增长较快。 总结作业情况 ? ? ? 与前面学习的知识承接过渡 ? ? ? ? ? 指导读图《世界人口的增长》重点讲解阅读统计图的方法 总结答案 1．??? 16505.5亿，1999年世界人口是60亿，到2025年世界人口将达到80亿。 2．?的1.5倍，到2025年估计世界人口是1999年的1.33倍。 ? 强调其定义、意义 ? 讲解总结 利用书上的材料练习 ? 阅读世界各大洲的人口自然增长率 ? 创设情境、启发学生思考 ? ? 对所学知识形成总体印象，尽快理清思路，达到知识的迁移 ? 积极思考 ? ? ? 阅读书39页图3-1《世界人口的增长》做活动。 通过读图比较 总结世界人口增长特点：先慢后快，现在很快 ? ? 总结、理解人口自然增长率的定义 当堂练习人口自然增长率的计算 ? 讨论人口的增长与自然、社会的关系。 ? ? 举例说明 ? 利用新闻、时事多种渠道帮助理解、深刻体会其中意义 ? ? 教 学 过 程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 ? 三．人口的城市化 城市化水平是指一个国家城市人口在总人口中所占的比重 城市化水平通常是衡量一个国家发展水平的标准之一。 ? 分别介绍几个国家、地区的城市化水平进行比较。 ? 四．世界的人口问题 ? 1． 2． 3． ? ? ? ? ? 强调人口的增长应与资源、环境相适应，与社会经济发展相协调。 ? ? ? 呼吁学生关注时事，关心社会热点问题，注意积累，从生活中发现地理。 使学生形成科学的人地关系理念，养成运用发展的眼光看待问题的习惯，培养全球可持续发展的观念。 ? 课堂小结： 利用板书进行小结，强调重点 布置作业： ? 通过简单讲解指导学生分析城市化的原因，现象 介绍社会经济发展水平与城市化水平的关系 讲解世界的人口城市化现状 ? ? ? 指导学生积极思考，大胆发言，展开辩论 ? 举例说明 做书42页活动 ? 总结：人口过多、过少，人口自然增长率过高、过低，以及城市化水平的高、低都各有利弊。 ? 启发：到底人口多少才比较合理呢？ 人口的增长应与资源、环境相适应，与社会经济发展相协调。 ? ? ? ? 找学生介绍亲身体会 理解，通过书43页城市的吸引及活动充分理解城市化的内涵。 ? ? ? 分别讨论： 1．人口数量多好还是人口数量少好？ 2．人口增长的快好还是人口增长的慢好？ 3．如果人口不增长或人口增长率出现负数会出现怎样的情况？ 4．城市当中的人多好还是人少好 5．如果乡村当中的人都涌入城市会怎样？如果没有乡村人口进入城市会怎样？ ? ? ? ? 课后记： 通过本课的学习让学生了解世界人口的严峻形势，尤其是中国的人口状况。增加学生对人口问题的重视。可以适当加入部分报纸对于人口问题的描述