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小学一年级语文识字5 教学目标： 学会本课8个生字。其中绿线中的2个字只识不写。认识1个偏旁。 通过看图、识字写字、诵读词串，认识有关冬天的事物。 3、体会到冬天虽冷但仍生机勃勃，培养学生不怕困难的顽强意志。 教学要点： 读韵文，认识有关冬天的事物，在创设情境中识记生字词。 教学难点： 体会到冬天虽冷但仍生机勃勃，培养学生不怕困难的顽强意志。 教学准备： 生字卡片、词卡、课件。 教学过程： 情境导入： 播放一组冬景图片，谈话导入：小朋友们，现在已经是冬天了，我们生长在南方的人们感受不到冬天的变化，可在北方一到冬天， 天气就越来越冷了，而且会出现很多我们南方没有的变化，你们想去看看吗？好！咱们一起去领略一下北方的冬天。 二、今天我们学习的识字5就和冬天有关。 三、创设情境，学韵文识字。（20分钟） （一）学习第一组词语。 寒流 大雪 北风 看了这些图，谁来说北方的冬天是什么样的？ 1、学习“大雪”。 （1）老师知道同学们最喜欢下雪了。谁来读读这个词？ （2）贴词卡： 大雪 （3）指名读、齐读。（你把字音读得真准，可老师发现你眼中的这场雪不够大） 2、学习“北风” 这回老师也看到了天上正在下着一场大雪，我还听到了。。。。。。你听到了吗？ （1）播放课件“风声”。你听到了什么了？ （2）贴词卡： 北风 （3）我们一起来学学北风吹的声音。 （4）谁能读好这两个词语“大雪、北风”。 （5）指名读。（北风刮得真够大的！我已经感受到了冬天来到了我们的身边） （6）齐读。 3、学习“寒流” 冬天下大雪，刮北风，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这样的冷空气我们就把它称为？ （1）出示词卡 寒 流 （2）指名读。（你把字音读得真准！谁还能像他这样读？） 指导读第一行。 a寒流，大雪，北风，这些都是冬爷爷送给我们的礼物，谁连起来读一读 b寒流来了，天变得好冷呀！可老师怎么觉得还是很暖和呢？ c我知道他看到了一场大雪，因为我从他的朗读中听出来的，而且我还感受到好冷呀！ D谁还能读出冷的感觉。你听出来了吗？ E指名读、齐读 （二）学习第四组词语 滑雪 溜冰 跳绳 1、雪下得真大，一会地上就堆得很厚了，现在，你想到雪地里干什么？ 2、生汇报 3、你们都很想到雪地里去运动。有几个小朋友也想去，你看看他们在干什么。 4、播放课件。出示词语 滑雪 溜冰 跳绳 5、谁愿意来读读这三个词语 6、指名读（字音读得真准！还有谁想试试） 7、听了你的朗读让我想起了去年我去北京参加的一项运动，还照了相呢，你们想看看吗？你看我旁边还有一个4岁的小女孩，她和我一样也很喜欢滑雪。 8、这三种运动，你参加过哪项能给大家说说吗？ （你很爱运动，真棒！你积极锻炼身体，真好！你真勇敢，我们也要向你学习。） 9、我知道小朋友都不怕冷，积极锻炼身体，也知道你们很喜欢这些运动，谁愿意用喜欢的语气来读一读这三个词。（我听出来了你喜欢溜冰） （三）学习第三组词语 蟒蛇 蚂蚁 刺猬 师：到了冬天，小朋友都积极地锻炼身体，我们都不怕冷，可是雪地里一片白茫茫，动物和花草都到哪去了呢？ 1、生汇报。师：小朋友想先看看动物还是植物。 2、 刺 猬 (1)出示刺猬图：这是谁呀？谁来读它的名字？ (2)指名读。他有一个字音读得很准，你听出来了吗？（强调轻声读准）3、 蟒 蛇 出示蟒蛇图：你认识它吗？ 指名读 师:原来这个又长又粗的蛇叫蟒蛇。 4、 蚂 蚁 （1）还有一个老朋友要和我们见面呢！ （2）指名读。(谁来跟小蚂蚁打招呼。 ) 5、指导读第三组词语。 你们知道这三种动物冬天都干什么吗？谁来和他们三个打招呼。（你读得声音真响亮，可咱们要小心呀，你这样可会把冬眠的小动物们吵醒的，谁还想来读读？） 指名读 （四）学习第二组词语 蜡腊 翠竹 苍松 过渡：小动物们有的在呼呼大睡，有的在劳动，我们不打扰他们了，一起去看看植物吧。 （1）出枯树图。你看到了冬天有些树都枯萎了，有些花凋谢了，可有些就不一样了，你们想认识它们吗？那你们要把它们的名字读准。谁来读读？ （3）出示三幅图。这是它们夏天的样子，在冬天，你们想先看谁的表现呢？ （4）师生交流 蜡 梅： 冬天里的蜡梅长得什么样子？ 翠 竹： 到了冬天，翠竹还是一样绿，所以称为翠竹。 苍 松: 这是 风雪中的苍松，知道为什么大家把松树称为苍松呢？ （因为苍是指绿色，松树到了冬天，颜色还是这么绿，还是这么挺拔，这么精神所以叫苍松。） (5)指导朗读。 你们能不能想到一些有关这些植物的古诗？这么冷的天气里，你们看它们三位表现得怎么样？谁能像它们一样勇敢地站起来把这些小英雄的名字连起来读一读。指名读，齐读。 （通过你的朗读，老师仿佛看到了一棵挺拔的松