《小学三年级（实验版）下册第一单元教案.》.docVIP

位置和方向 教学要求： 通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 结合具体情感，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 第一课时 认识东南西北 3页例1及做一做，练习一第1、2题。 教学要求： 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学重、难点： 重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。 难点：会描述物体所在的方向，体会东、南、西、北四个方向之间的关系。 教学用具： 写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张，挂图等。 教学过程： 一、生活引入 让学生说说早晨太阳在什么方向？ “早晨，太阳在东方（从东方升起）” 二、探究新知 1、初步认识东、南、西、北 ⑴教师站在正中间，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个小组有没有办法知道自己的那一组应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？ ⑵学生分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断，如：太阳从东边升起，从西边落下；小时侯学过的辨认东、南、西、北的儿歌……。遇到困难时，教师给予启发和帮助。 ⑶各组汇报讨论结果，并说说是怎么知道的？在各组明确自己的方向后，把