《月相(教案).》.docVIP

月相案例 说明：括号中的内容为学生真实活动 【课前准备】：观察月相一个月，小组整合，展示交流（温州大气污染较重或天气原因，不易见，可根据自己理解画出） （居里夫人组、诺贝尔组、泡泡组、BEST组进行了展示。） 【电脑展示】月相图片。总之，可用苏轼《水调歌头》里的一句话：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合（与学生一起诵出）。来说明月相的概念：月亮不同的视形状称为月相。这节课我们就来学习月相。 【回顾旧知】前面，我们已学过太阳、月亮、地球的有关情况，知道月球是一个不发光的球体，靠反射太阳光使人看到，而且在宇宙中始终有一半被太阳照亮，那为什么我们看到的月亮不一样呢？下面我们就来按照科学探究的思路探究一下这个问题。 【电脑展示】提出问题：月相是怎样形成的？ 为此，我们不妨先建立一个假设。 【电脑展示】建立假设： 为使假设更接近真理，我们先搞清楚这几个问题： 【电脑展示】为什么能看到月亮？（反射太阳光） 月亮会动吗？它是怎么动的？（月亮绕着地球跑） 月亮动到不同位置时看到的形状一样吗？ 【学生动手】同学们将各自手中的乒乓球举起，白色朝黑板，大家相互看看，你看到的乒乓球的白色部分形状一样吗？（不一样） 【学生假设】（可能是被某种天体遮住了，可能是我们的视觉问题。。。） （师）：对于这些假设，我们只能一一验证，验证一个修正一个，我们先来验证下面这个假设。 【电脑展示】可能是月球、太阳、地球三者