《第三节 摩擦力.》.docVIP

摩擦力 江苏省海门中学 顾靖锋 一、课标要求 通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力 二、教学目标 1．让学生通过自身体验与实验认识滑动摩擦和静摩擦异同； 2．通过对实验图像的分析，与再探究深入理解静摩擦力的产生条件，方向的判断，以及大小的求解； 3．通过数字化实验仪器的使用，提高教学效果，实现教学的现代化； 4．在教师的指导下学生自主探究滑动摩擦力的规律，了解探究学习的一般步骤和方法，培养学生分析实验数据并从中得出规律的能力； 5．能利用所学的物理规律解决实际生活中的问题； 6．在学生活动中，培养学生交流合作，相互尊重的人际交往能力，培养学生认真严谨的科学态度和探究创造的心理品质。 三、重点、难点 1．重点：摩擦力产生的条件和规律，以及学生在教师的指导下进行探究的过程 2．难点： （1）、认识到静摩擦力有一个范围，理解由静摩擦力到滑动摩擦力是由量变到质变的过程。 （2）、课堂教学时间有限，如何引导学生进行实验、自主探究。 四、设计思路 摩擦力作为物理力学中的一个重要概念，在初中阶段有所涉及，但只是定性的研究，高中物理要在其基础上的进一步深入。 本节采用学生体验和定量实验相结合，把静摩擦力与滑动摩擦力用图像表现在学生面前，从而使学生了解二种摩擦力的异同，加强其的辨析能力。 对静摩擦力的处理是用演示，分析，思考，讨论，练习，总结相结合，力求让学生对它有一个先