一年级上册教材总体分析 - 青岛教育资源网.pptVIP

、有趣的游戏 ——（图形与）位置 * 教学内容 方位：左右 上下 前后 反正 位置：从两个位置看物体 * 编写特点 尊重生活经验 素材有童趣 * 教学建议 借助经验 重视体验 联系实际 * 教学中应关注的几个问题 学生学会了怎么办？ 课堂上练习内容不足怎么办？ 　围绕重点、难点扩充练习 学生不会提出问题怎么办？ 　提不出问题　提不出有价值的问题 * 四、谁的手儿巧 ----认识图形 * 教学内容 长方体、正方体、圆柱、球的认识 * 教学目标 知道这些形体的名称 能辨认和区别这些形体 * 教材编写特点 选取现实性素材，激发兴趣 重视操作活动，突出抽象过程 * 教学建议 加强操作 多感官参与，充分感知 不拔高知识技能目标 发展空间观念，不作统一要求 * * 五、海鸥回来了  ——11－20各数的认识 * 教材分析 教学内容 数数 计数单位“十”的认识 数位认识 数的组成 写数 十几加减几 * 知识基础及教材地位 基础：10以内数的认识 10以内数的加减法 地位：100以内数的认识基础 100以内加减法基础 * 编写特点 素材具有现实性和童趣 重视操作活动 * 教学建议 信息窗1 突出计数单位“十”的教学 操作活动 用好计数器 圈“10”练习 2．重视估计 ３．补充十加几的练习 * 信息窗2 自主探索算法 体现算法多样化 加强对比练习 * * —20以内进位加法和退位减法 * 教学内容 解决问题 20以内数的进位加法 20以内数的退位减法 * 教学目标 掌握进位加、退位减的计算方法 能正确地口算 能解决简单的实际问题 * 知识基础与地位 基础： 10以内数的加减法 11—20各数的认识 地位： 多位数四则计算的基础 口算的核心内容 * 编写特点 素材具有现实性、趣味性 呈现“块状”知识 重视算法多样化 重视解决问题的教学 * 教学建议 信息窗1 寻求解决问题策略 自主探索交流算法 延迟择优加强对比 * 信息窗2 强化“凑十法” 解决问题教学要展开过程 加大综合练习量 * 信息窗3 自主探索交流算法 重视解决问题的指导 延迟择优 * 信息窗4 强化“想加算减”法 适当扩充练习 * 信息窗5 重视解决问题策略教学 方法思考过程逐步压缩 * 信息窗6 指导学生获取有用信息 加强综合练习 多样化练习形式提高计算速度 * 数学广场—简单组合 联系生活经验 借助直观操作思考 不作统一要求 * 回顾整理 自主整理 寻求规律 * 第四单元 * 一、教学目标 1．通过实物和模型直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。 2．在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象能力，发展初步的空间观念。 * 3．在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。 * 二、编写特点 1．从学生的现实生活中，选取现实的素材，激发学生参与活动的兴趣。 2．突出探究活动，让学生经历由“体”到“形”的过程。 * 三、教学中应注意的问题 １．把握好教学目标 ２．重视操作活动 ３．让学生多种感官感知 * 一年级教材分析 山东省滨州市教学研究室 徐大有 bzxdy@126.com 小学数学 * 教学内容 数与代数:20以内数的认识和加减法 第一、三、五、七单元 统计与概率：分类比较 简单统计图表 第二、八单元 * 空间与图形：立体图形认识 方位与图形 第四、六单元 实践活动 找找周围的数 大蒜有几瓣 * 教材编写特点 选取生活化、生动有趣的素材 两条线构成知识链条 情景线 问题线 采用“板块式”编排方式 * 注重培养解决问题的能力 体现算法多样化 重视学习评价 * 应关注的几个问题 本册教学重点是什么？ 怎样保护学生的问题意识？ 怎样用好情景图？ 应用题教学从哪里开始？ 怎样指导学生评价？ * 一 快乐的校园 —— 10以内数的认识 * 教学内容 读、写10以内的数 数10以内的数 10以内数的顺序 10以内基数、序数意义 数的组成 认识符号、、＝，比较大小 * 教学目标 能正确地数数、读数、写数 知道数的组成 掌握数序