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谢谢你的耐心！ 再 见！ Shenbin_1028@* 职业学校文化课程改革核心点击 兼谈中职语文课标研制 * 一、职业学校文化课程改革势在必行 1、从教学现状看文化课程改革的必要性 第一，学习准备不充分； 第二，单纯显现知识点； 第三，教学主体有偏离； 第四，基础差异未考虑； 第五，评价方式单一化； 第六，文化课改较混乱。 * 一、职业学校文化课程改革势在必行 2、从专业课改看文化课程改革的急迫性 专业课改如火如荼；文化课改相对滞后 现有文化课程： 目标 内容 结构 模式 学时 难与专业课程匹配 文化课改影响了专业课改 * 一、职业学校文化课程改革势在必行 3、从人才定位看文化课程改革的重要性 “高素质的劳动者”核心内涵： 一是职业思想素质； 二是职业认知水平； 三是职业实践能力。 国际化背景下的劳动者： 国际的人 特定社会背景的人、特定工作组织中的人 特定工作岗位上的劳动者 职业学校： 不仅要培养技术精湛的劳动者， 更要培养具有当代社会文化底蕴的完整的人 * 二、职业学校文化课程的特征与功能 （一）文化课程的特征 1．工具性 交际的工具 思维的工具 运算的工具 传承文化的工具 学习其它文化科学知识和技能的工具 * 二、职业学校文化课程的特征与功能 （一）文化课程的特征 2．应用性 普通高中文化课程： 着眼于学术性 职业学校文化课程： 着眼于应用性 体现职业性 突出实用性 * 二、职业学校文化课程的特征与功能 （一）文化课程的特征 3．文化性 它负载着文化； 它传承着文化； 它本身就是一种文化。 “没有先进科学技术的国家，一打就垮； 没有先进人文精神的国家，不打自垮。” ——中科院院士·杨叔子 * 二、职业学校文化课程的特征与功能 （一）文化课程的特征 4．基础性 文化课程的基础性在于： 侧重培养学生规范的、基础的能力。 这种能力： 是学生向高层次发展的基础； 是他们学习专业知识和技能的基础； 是将来走向社会生活的基础； 是为学生的终身学习奠定的基础。 * 二、职业学校文化课程的特征与功能 （一）文化课程的特征 5．发展性 专业课程关注学生职业生涯的发展 文化课程关注学生全面和谐的发展 文化课程的设置取向： 致力于促进学生的发展 ——这是职业教育文化课程的关键特征 * 二、职业学校文化课程的特征与功能 （二）文化课程的功能 1．帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，提高国民素质，全面培养他们的职业素养； 2．提高学生文化素质，适应专业教学和学生发展的需要； 3．奠定学生终身学习的基础。 * 三、职业学校文化课程改革思考 （一）明确课程定位 1．定位上的三种观点 （1）基础主义 观点：普通文化课程是为人的一生的发展打好坚定的基础, 是为我们的民族奠定最深层的根基教育。 评价：注重文化课程的基础作用，但难以回避学生面临的就业问题。 * 三、职业学校文化课程改革思考 （一）明确课程定位 1．定位上的三种观点 （2）服务主义 观点：文化课程教学必须无条件的切实为专业理论课程的教学服务。 评价：注重短期内改善学生就业情况，但容易忽视学生继续学习的需要。 * 三、职业学校文化课程改革思考 （一）明确课程定位 1．定位上的三种观点 （3）双重作用 观点：为普及一定的科学基础知识服务，为后继学习和转岗换岗打基础 ，两者相