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2015届本科毕业生 满意度调查分析报告 邯郸学院教学质量监控中心 二0一五年七月九日教学质量监控中心 关于召开师生座谈会和开展学生满意度问卷调查等工作的通知 各教学单位： 根据我校“五个三”教学质量监控体系的要求，现就召开师生座谈会和开展学生满意度问卷调查等工作通知要求如下： 一、召开师生座谈会 学生座谈会。主管领导要主持召开1-3年级不同专业学生（每个专业不少于5人）参加的座谈会，重点听取对教学改革、学生指导与服务方面意见建议。 教职工座谈会。主要领导要主持召开全体教职工会，围绕着综合改革、转型发展广泛听取梳理大家的意见建议。 二、学生满意度问卷调查 1、一、二、三年级教学效果满意度调查工作 学生一、二、三年级教学效果满意度调查安排在教务系统中进行。时间为2015年6月5号——7月2号。主管领导请通知各专业学生登陆教务系统，点击网络选课栏目，查找调查问卷选项，开展调查。 2、应届毕业生满意度调查工作 主管领导要通过班主任、辅导员等渠道将调查问卷发放到每一位毕业生手中，要求本人实事求是填写，听取他们大学四年来学习生活的感受和对母校教育教学的意见建议。 满意度调查汇总表（一式两份，加盖公章），包括调查问卷于2015年6月22日报我部门，电子版发送hdxybkpg@163.com。 对于师生提出的问题，涉及到本单位的要及时整改，涉及学校其他部门的将依程序督导整改。 三、提交本学期教学工作总结、学生工作总结各一份（7月6日纸质版各一份交我部门）。工作总结内容包括：本学期开展了哪些工作、存在问题、改进措施三部分；格式要求：大标题宋体四号，正文宋体5号，单倍行距，左侧装订。 放假前通报以上工作完成情况。 教学质量监控中心 2015年6月5日2015届本科毕业生满意度调查分析 时光荏苒，又一批优秀学子要离开生活了四年的母校，四年的大学校园生活对每位同学都是意义非凡的。为了解毕业生对我校教学等各方面工作的看法与意见，校教学质量监控中心于2015年5-6月份对大四毕业生进行了调查，调查方法为问卷抽样调查法。本次调查共计发放问卷2200份，收回有效问卷2007份，抽样比例86.9%。 问卷调查内容共计11项，其中第11项设置了一项开放式问题，主要调查学生对学校的发展有何建议。用开放式的答案力求弥补问卷在设计上没有考虑到的相关问题，同时,也调动被调查者的思维。 前10项问题分别涉及到学生对学习环境、专业、自身成绩、师生关系、自身能力锻炼、课程设置的满意度，级别分为5类。此外还包含5个多项选择题，包括学习期间的收获、学生个人体育文化活动等内容。 经过统计分析可以看出，多数同学对学校的教学情况比较满意，但据调查可以看出一些专业在个别问题上特点。例如：教育学院毕业生对大学期间所学专业的满意度总体较高，尤其学前教育专业满意程度最高，这与特殊教育专业比较高的就业率有很大关系。教育学专业约有五分之一认为专业课程设置与社会需要有差距或较大差距。教育学院毕业生认为最应该注意的方面主要集中创新精神、文化素养、身体素质、人际交往和动手能力等几个方面，应用心理学专业比较注重基础理论和专业知识。 经济管理学院有三个专业约有二分之一以上学生认为专业课程设置与社会需要有差距或较大差距。思想政治教育专业比较注重身体素质培养，数理学院毕业生对大学期间自身能力锻炼及提升的满意度总体一般，其中数学与应用数学学专业满意程度最高，统计学满意度最低。 外国语学院毕业生对大学期间所学专业的满意度总体较高，尤其商务英语专业满意程度最高，日语相对较低。外国语学院毕业生对大学期间师生关系的满意度总体分布不均，商务英语专业总体满意度最高，英语专业满意度较低。外国语学院毕业生对我校课程设置合理性的总体评价分布不均衡，商务英语专业满意程度最高，认为合理和非常合理的比例非常高，没有同学表示有较大差距的评价。而英语专业满意度较低，认为有差距和有较大差距的比例超过一半。毕业生在母校学习期间最大的收获专业差异较大：商务英语认为是提高了自己的组织管理能力，英语专业则认为学到扎实的理论基础和专业知识、培养了思考、分析、解决问题的能力、提高了自我修养和综合素质等收获，日语专业认为是学到扎实的理论基础和专业知识、培养了思考、分析、解决问题的能力两方面。 文史学院毕业生对大学期间所学专业的满意度总体较高，尤其对外汉语专业满意程度最高，汉语言文学专业最低。在自身学习成绩方面，对外汉语专