第九章课堂管理.pptVIP

王老师这个学期接手了高二（1）班历史课教学，第一天上课铃响后，她走进教室，却发现在教室靠后的几个座位上仍然有几个学生围坐在一起聊天，对于王老师的到来视而不见。王老师宣布上课后，他们才勉强坐回座位上，但是仍然时不时地交头接耳，甚至大声喧哗。 一、课堂管理（classroom management） 教师为了促进学生的学习过程而采用的所有的积极行为和决策，目的是为了营造一个积极的、建设性的学习环境。有效地课堂管理不仅会减少不良行为的发生，还能激发和维持学生的兴趣、动机和参与程度。 课堂纪律主要强调个体而不是课堂，仅仅关注不良行为和惩罚。 1.争取更多的时间用于学习 分配时间（allocated time）：前者指教学大纲规定的课时，也就是教师实施教学、学生有机会进行课堂学习的时间； 专注时间（engaged time，time on-task：指学生个体实际花在学习上的时间，即某个学生埋头于学习任务的时间。 教学时间层次 2.帮助学生“学校化” 适当的学校行为需要被传授，而不仅仅是被要求。让他们知道在学校环境下“应该做”和“不能做”的行为。 3.关注所有的学生 80%的学生，侧重于“预防”，及时提醒 15%的学生，侧重于“干预” ，“限制”违规行为 5%的学生侧重于“矫正”。 二、预防 1、在开学时为课堂设定基调 2、提供有价值的课堂活动 有价值的课程 以学生为焦点 幽默