关于学校特色建设的思考 光明小学 刘永胜.pptVIP

行走在学校特色建设的路上 刘永胜 * 温总理谈到：我们要努力实现教育公平。收入 的差距可以影响人的一时，但是接受教育的机 会却可以影响人的一生。我们强调教育公平， 教育资源合理分配，决不意味着把学校办成千 篇一律、千人一面。学校还是要办出特色和风 格。” 一、学校特色建设的意义 1.学校特色建设是国家对教育的要求 * 2.学校特色建设是区域教育走向优质均衡发展的过程 关注学校办学特色，加强学校学科建设，积极打造区域内学校不同特色。使区域内学校发展形成百花齐放的局面。从这个意义上说，特色发展也是均衡发展。 * 英国的“特色学校联盟” 德国的一所小学几十年倡导中德友好 日本的一所中学以家长参与学校教育活动为特色 美国有的学校棒球成为学校的名片 3.特色学校是世界各国教育追求 的目标  * 4.学校特色建设是学校文化形成的过程 规范←→特色←→文化 * 1.误区 2+1是特色吗？ 说文解字是特色吗？ 局部、单项特色是特色吗？ “人无我有，人有我优”就是特色吗？ 新建校有特色吗？ 二、学校特色的理解 * 2.特色分类 按单项、局部、整体分类： 特色活动：古诗文诵读、生物标本制作、  乒乓球运动 特色课程：校本课程、特色学科 办学特色：“我能行”、“快乐教育”、“以情移情”、“自主教育”、“和谐教育” * 3.特色的确定 学校历史的传承 例：八一希望小学 地域环境的特点 例：庞各庄第二中心校、草堂小学 大华山学区、桂岭小学 学校自身的优势 例：黄村八小、唐家岭小学 大兴庄学区 教育改革的成果 例：前面举的例子 * 4.特色的表示 词组式：读书明理；书香校园；启智求真 短句式：双主体育人；文化立校；多元发展； “三心”厚基，成就人生 主题式：藏头诗文化；休闲文化 ××教育：成功教育、自主教育、生命教育、  公平教育、五“jing”教育 * 5.归类提炼 一体两翼 以智启智 立志教育 勤奋教育 诗韵教育 三色教育（育人） 6.讲得通 “佳”的文化 悦·阅·越 扬雄鹰精神，促全面育人 * 三、学校特色的五性 一是方向性 二是独特性 三是本质性 四是实践性 五是科学性 * 1、特色建设需要办学理念的引领 学校特色体现了个性化的教育思想和办学理念。这一思想和理念是学校特色的灵魂，它是独到的，是其他学校所不具备的。没有先进的独到的教育思想、办学理念的支撑，就难以形成学校的特色。独到的先进的办学思想就是个性化的教育思想。 四、学校特色建设过程 * 办学思想来自何处 ——对教育理论的领悟 ——对教育实践的反思 ——含教育思想与管理思想 ——全体教师的认同 * 2、特色建设需要清晰的界定 阳光教育：光明、温暖、多彩、和谐、生机 责任教育：培育对自己、家庭、社会、祖国负责的一代公民 * 理解内涵： 赢海镇第二中心小学 绿色教育的内涵： 绿色象征文明、民主、科学、关心、尊重、包容、和谐，核心是可持续性发展。旨在培养学生的环保意识、节约意识，使他们从小热爱家乡，热爱自然，热爱生活，学会如何与人、与自然、与社会和谐发展。 * 3、特色建设需要先进理论支撑 我能行教育的基本理念 柳斌主任的来信：柳斌同志则在“致光明小学的诗”中，从国家、民族的高度诠释了“我能行”教育的意义，他在诗中写到： 回首过往岁月，那百年屈辱，灾难深重的年代啊，中国被讥为：这也不行，那也不行。是那“中国人从此站起来了”的一声春雷，改变了中国人的历史命运。展望新世纪，我们理想远大，我们豪情满怀，我们壮志凌云。展望新世纪，东亚睡狮已觉醒：我能行，我们能行！我们中华民族能行！信念会回答一切提问，我们爱自己的祖国，我们是中国人。 * 董奇老师的解读： “教育就是建立自信心”，他从理论层面揭示了“我能行教育的意义。他认为： 有了自信，人才能有乐观的态度；有了自信，人才能 有行动的动力；有了自信，人才能锲而不舍，克服困难；有了自信，人才能最终取得成功。自信是影响人一生发展、涉及人一生幸福的重要心理品质。 学校教育就是让每一位学生都能自信、自尊、自爱、自强，满怀信心