初中语文新课程实验教科书“综合性学习”单元比较及研究.pdfVIP

中文摘要 综合性学习单元走进初中语文教科书是语文基础教育的大进步。作为一种新 的尝试，它吸引着无数有志于课改的教育工作者投身其中，不懈探索。目前，在 国内流通的新型初中语文教科书的诸多版本中，影响较大的三个版本在关于设置 综合性学习单元这一方面的探索比较有特色，本论文拟对这三套教材的“综合性 学习”单元加以比较研究，就其异同优劣作点分析和阐述，以作为对该课题的一 点实践探讨。 本文分为四个部分。 第一部分从国内外综合性学习的概述入题，简单介绍设置“综合性学习”单 元的意义。 第二部分阐述新课标对“综合性学习”的指导要求，探讨综合性学习的内涵、 方式，并解读课标的指导要求。 第三部分是论文的重点。着重比较三个版本教科书的“综合性学习”单元。 从整体构思角度面言，每一个版本的教科书在编排体例、教学目标设定以及教学 内容的选择上都有自己的风格；具体到综合性学习单元的单个安排上，其目标表 述、内容安排以及活动方式设定又同中有异。在此研究基础上，我们归纳比较了 三个版本的“综合性学习”单元，认为它们在课程指导理念、活动形式和活动 特点、活动实施过程等三方面大致相同，而在整体编排设计思路、内容设置的侧 重点以及活动量的要求三方面大体不同。