信息技术和研究性学习课程的整合.pdf

信息技术与研究性学习课程的整合 摘要 本文探讨的是信息技术与研究性学习课程的整合。通过对信息技术与课程整 合以及研究性学习课程的研究，以建构主义、认知灵活性理论、社会建构主义为 指导，提出了一种新的模式——基于网络的研究性学习模式。其目的是通过创建 新型的双主教学结构，实现信息技术与研究性学习课程的整合，从而提高学生的 信息素养、培养学生的创新精神和实践能力。 论文共分五章，第一章共分两节．第一节是课题的提出背景，结合对研究性 学习课程开设的必要性和信息技术掌握的重要性的简介，提出了信息技术与研究 性学习课程的整合。第二节从现状出发，结合教育改革和发展的趋势，论述了课 题的理论意义：从现实要求和应用实践的矛盾出发，结合必要性和可行性，论述 了课题的实践意义。 第二章共分三节，主要论述信息技术与课程整合。第一节是信息技术与课程 整合的发展脉络，从课程整合概念的提出到普及信息技术教育的两种模式，概括 介绍了信息技术与课程整合的由来过程和国内外的发展现状与趋势。第二节对内 涵进行了阐述，借鉴何克抗教授提出的定义，就其属性、关系、实质、途径等进 行了阐释。第三节阐释了认识上和实际操作中的误区，第四节提出了实现深层次 整合的