《2016届高考数学章节知识点导学案18》.docVIP

第8课时　两条直线的交点 　 教学过程 一、 问题情境 由直线方程的概念,我们知道直线上的一点坐标与二元一次方程的解的关系,那么,如果两直线相交于一点,这一点坐标与这两条直线的方程有何关系?你能求出它们的交点坐标吗? 二、 数学建构 (一) 生成概念 1. 探究问题情境中的问题: 设两条直线l1, l2的方程分别是A1x+B1y+C1=0, A2x+B2y+C2=0.如果它们有交点P(x0, y0),则P的坐标应同时满足两直线的方程,即A1x0+B1y0+C1=0, A2x0+B2y0+C2=0,所以(x0, y0)是方程组的解; 反之,若方程组有唯一一个解(x0, y0),即P(x0, y0)同时满足两直线的方程,所以P(x0, y0)是两直线的唯一公共点,即交点. 2. 两直线方程与两直线位置关系的对应关系为: 设两条直线的方程分别是l1: A1x+B1y+C1=0, l2: A2x+B2y+C2=0. 方程组 的解 一组 无数组 无解 两条直线l1, l2的公共点 一个 无数个 零个 直线l1, l2的位置关系 相交 重合 平行 (二) 理解概念 根据上面结论可知:研究两条直线l1, l2的位置关系(相交、重合、平行)可以转化为两条直线方程所得的方程组的解的个数问题,这样就把研究“形”问题转化为“数”的问题. 三、 数学运用 【例1】　(教材P93例1)分别判断下列直线是否相交,若相交,求出它们的交点: (1) l1: 2x-y=7, l2: 3x+2y-7=0. (2) l1: 2x-6y+4=0, l2: 4x-12y+8=0. (3) l1: 4x+2y+4=0, l2: y=-2x+3.[1] 解　 (1) 因为方程组的解为所以直线l1与l2相交,交点坐标为(3, -1).　 (2) 因为方程组有无数组解,所以直线l1和l2重合. (3) 因为方程组无解,所以直线l1和l2没有公共点,故l1∥l2. 【例2】　(教材P94例2)直线l经过原点,且经过另外两条直线2x+3y+8=0, x-y-1=0的交点,求直线l的方程.[2] 解法一　因为方程组的解所以两直线的交点坐标为(-1, -2),又直线l经过原点(0, 0),由两点式可得直线l的方程为=,即2x-y=0. [题后反思]　设两条直线2x+3y+8=0, x-y-1=0交点为P(x0, y0),则P(x0, y0)满足方程(2x+3y+8)+λ(x-y-1)=0,而方程(2x+3y+8)+λ(x-y-1)=0即为(2+λ)x+(3-λ)y+8-λ=0,且2+λ, 3-λ不全为0,所以(2x+3y+8)+λ(x-y-1)=0表示一条通过两条直线2x+3y+8=0, x-y-1=0交点的直线.但它不能表示直线x-y-1=0.更一般地有直线系的结论: 已知直线l1: A1x+B1y+C1=0, l2: A2x+B2y+C2=0相交,那么过两直线的交点的直线(不含l2)方程可设为:(A1x+B1y+C1)+λ(A2x+B2y+C2)=0(λ∈R). 于是有: 解法二　设经过两条直线2x+3y+8=0, x-y-1=0交点的直线l方程为(2x+3y+8)+λ(x-y-1)=0,又直线l过原点,由(0, 0)代入,可得λ=8. 故直线l方程为(2x+3y+8)+8(x-y-1)=0,即2x-y=0. 【例3】　(教材P94例3)某商品的市场需求量y1(万件)、市场供求量y2(万件)、市场价格x(元/件)分别近似地满足下列关系:y1=-x+70, y2=2x-20.当y1=y2时的市场价格称为市场平衡价格,此时的需求量称为平衡需求量. (1) 求平衡价格和平衡需求量. (2) 若要使平衡需求量增加4万件,政府对每件商品应给予多少元补贴?[3] [处理建议]　对于问题(2)引导学生分析,政府对每件商品给予补贴,补给谁了?补给供货者了. 解　(1) 解方程组得故平衡价格为30元/件,平衡需求量为40万件. (2) 设政府给予t元/件补贴,此时的市场平衡价格(即消费者支付价格)为x元/件,则供货者实际每件得到(x+t)元.依题意得方程组解得x=26, t=6. 因此,政府对每件商品应给予6元补贴. 【例4】　已知直线l1: 3x+my-1=0, l2: 3x-2y-5=0, l3: 6x+y-5=0, (1) 若这三条直线交于一点,求m的值. (2) 若三条直线能构成三角形,求m满足的条件.[4] [处理建议]　引导学生先画草图,考虑各种可能情况. 解　(1) 由?代入l1方程得,m=2. [题后反思]　先对两个不含参数的方程联立求解,再将所得的点的坐标代入另一个方程.从几何方面理解,就是要求其中两条直线的交点也在另一条直线上. (2) 当三直线交于一点或其中两条互相