通过分享阅读提高流动儿童自我概念的干预的研究.pdfVIP

本研究包括三个部分：第一部分，在上海市选择一所流动儿童学校和一所常 住儿童学校，在两所学校的三年级和五年级进行P．H自我概念量表的测量，比 较两所学校之间的差异。第二部分，在流动儿童学校三年级和五年级各选择一个 班级作为实验组，另外一个班级作为对照组一，常住儿童学校的三年级和五年级 班级作为对照组二。在实验组开展分享阅读的干预，具体实施办法为：将班级学 生分为七到八人小组，由八名经过训练的研究生每人固定带领一个小组，开展分 享阅读，三年级和五年级每周各进行一次，共干预十二次。第三部分，一个学期 的干预结束后，在实验组和两个对照组同时进行P．H自我概念量表的测量，通 过对比干预前后两次的数据来探究干预的效果。 结果发现：(1)上海市流动儿童与常住儿童相比自我概念较低，主要体现在 行为、智力与学校情况、躯体与外貌属性、幸福与满足感因子和自我概念总体水 平上。(2)上海市流动儿童与常住儿童在焦虑和合群性因子上不存在显著差异。 (3)流动儿童与常住儿童相比，行为问题和缺乏幸福满足感方面突出，在这两 方面需要获得更多的关注。(4)分享阅读能够有效提高流动儿童的自我概念水平。 (5)分享阅读对于流动儿童行为、智力与学校情况、躯体与外貌属性、合群性 因子均有显著的提高效果。(6)分享阅读干预对于男生的影响大于对于女生的影 响。 关键词：分享阅读；城市农民工子女；自我概念 论文类型：研究报告 Title：AnInterventiononShared Self of Migrant Study ReadingImproveConcept Children andEducational Major：DevelopmentalPsychology Bai Applicant：Jie Wu Supervisor：Nianyang Abslract WithChinas numberofrurallabor economic moveto rapid development，alarge in andworkthe thesame numberofchildrenof workers city．At time，alarge migrant callit childreninthis mentalhealthlevelof appeared,wemigrant paper．The migrant childreninChinaislowerthanthe residentchildren． city Self istheindividual’Sviewsofthemselves．Theseviewscomefrom concept theirsocialinteractionswim thecore others．Selfis of isthe concept personality；it evaluationoftheir and research physiologicalpsychologicalaspects．Somesuggests， children’S levelislowerthan children． migrant self-co