绩效技术研究与实践的发展PPT.ppt

绩效改进PI也称为绩效技术PT或人类绩效技术HPT或人类绩效改进HPI。是改进人、过程、绩效、组织、最终是社会的科学和艺术。 PI, PT, HPT, 和 HPI名称不同，但是常交叉使用。HPT和HPI强调改进人/劳动者的绩效，PI强调用一套方法和程序改进工作、工作者、工作场所和世界（ Darlene Van Tiem ，2012 ） 绩效改进(PI) ，初创时称为人类绩效技术(HPT), 是改进生产力和竞争力的系统方法，是全球化竞争的关键。（ISPI） 1）绩效改进实践领域的扩展（ Darlene Van Tiem 2012 ） 从关注工作场所与军队的人和过程，到包括组织和社会。 从传统的环境转向教育机构、政府机构、卫生机构、不发达国家、非营利机构、小企业等。 越来越全球化。 2）绩效改进的趋势 持续性绩效改进趋势 Sustainability Trend --- 绩效改进要创造持续的组织改进，创建持续的改变。 欣赏式探询和积极心理学趋势 Appreciative Inquiry/Positive Psychology Trend --- （欣赏式探询（AI）是积极心理学的一种方法，是一种变革管理模式） 中小学教育的绩效改进 School Improvement Trends. --- 学校教育的绩效改进是全球的重要的挑战。 4.绩效改进的发展趋势 四、绩效技术与教育技术的关系 （美国的）教育技术与教学技术 Educational Technology / Instructional Technology --- 教学技术是与 “学习”相关联的，如加涅提出的教学是创造学习的条件。教学技术涉及学校课程教学和企业等的培训教学。 --- 一般认为教育技术的范围比教学技术的大，通常与学校教育联系。 依据 Educational Technology A Definition with Commentary （2008） --- HPT采用的非教学性干预超出了教育技术领域，人类绩效技术在20世纪70年代演进为一个独立领域。 教育技术与绩效技术是有渊源关系的独立实践领域 依据《人类绩效技术手册》（第3版，2006） --- HPT 是半个世纪以来由多学科衍生的一个领域，如心理学、传播学、神经科学、管理科学、信息科学、经济学、人类工程学、测量与评价，也源自许多应用领域，如教学技术、人力资源开发、组织发展、工业工程等。 --- HPT已经发展为一个能明显区分的专业，有自己的国际的、全国的和地区的职业协会、大量的出版物、大学专业和课程、职业资格系统。 绩效技术与教育技术有共同的起源“程序教学运动”和心理学基础，接受系统理论，应用信息技术，实施教学设计。 两个领域在“教学性干预”上有交叉 绩效技术趋向管理科学，教育技术属于教育科学 1）依据《教育技术:定义与评析》 Educational Technology A Definition with Commentary （2008）（贾纳斯泽乌斯基，莫伦达主编，程东元，王小雪，刘雍潜等译，北京大学出版社，2010） 教育技术是通过创造、使用、管理合适的技术过程和资源以促进学习和改进绩效的研究和符合职业规范的实践。 （AECT， 2005 ） --- 该定义包含教育和教学两个方面。 --- 绩效是指学习者使用和应用新技能的能力，不是HPT定义的绩效 --- 改进绩效是增强学习者的知识应用能力，通过教育途径改进人的绩效 --- 教育技术或教学技术可以被视为绩效技术中的不同成分 观点一：教育技术与绩效技术的子集 2）绩效技术领域的观点 《工作场所绩效改进手册》（卷一，2010） --- 包括AECT在内的学术界一般都同意，教育技术是HPT的子集，HPT是一个比起教育技术更为宽泛的概念。 --- 一般也同意（Silber,2007），ID是教育技术的子集。因此ID是人类绩效技术的一个部分。 《教学设计与技术的趋势与问题》（第3版）（2011） Trends and Issues in Instructional Design and Technology --- 主编Robert A. Reiser?(罗伯特·瑞泽),?John V. Dempsey? --- 美国教育技术领域领先专家编写 --- 2002年第1版，2007年第2版，2011年第3版。 --- 每一版都有绩效技术专题部分 第3版共9部分，38章， 第四部分 绩效改进 --- 第14章 人类绩效改进的发展和演变（Harold Stolov