《《地球仪》教学设计》.docVIP

《地球仪》教学设计 版 本 浙教版第一册第三章第二节 学习科目 科 学 一、课标要求： 能在地球仪上确定地理位置。 二、教学设计思想： 《地球仪》是浙教版《科学》第一册中添加的内容。它是地理学的基础，也是地球和空间科学的基础。由于学生有关坐标系的数学知识未学，所以对经度、纬度、经纬度的位置的确认难以理解。这节内容成了本章的难点，知识多而抽象，学生靠课本文字和插图是无法准确把握的。 本课的教法主要是“创设情境，引导探究”，而学法主要让学生“亲身体验，在探究中学习”。具体设计如下： 1、创设生活情境导入。知识来源于生活，应用于生活。 2、通过做切橙子游戏来掌握经线和纬线。 3、以教学重点南北半球和东西半球的划分经纬度确定地球表面任地点位置 三、教学目标及教学重、难点： 教学目标 知识与技能地球仪上识别东西经线和南北纬线；掌握东西半球、南北半球的划分；理解经度、纬度、高中低纬度的划分； 过程和方法通过对地球仪的探究，培养学生动手动脑能力 情感、态度与价值观 便学生形成对地球的好奇心和兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。培养了学生团结协作精神 教学重点 1、南北半球和东西半球的划分。 2、利用经纬度确定地球表面任地点经纬度位置。 教学难点 东西半球的划分。 2、经纬度位置的确定。 教学器材 每两人组成的小组准备好一个地球仪、橙子2个、小刀1把。 四、教学流