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初中三年写作教学计划 上海市怒江中学 钟碧辉 师训号：070105016011 基本思路： 以“从阅读到作文，从生活到作文”为主线，引导学生从阅读文章中汲取有益的养分，丰润自己的写作；引导学生从生活中提取丰富的素材，充实自己的文章。一方面，在平时的课文教学活动中渗入作文训练，通过仿写、改写、扩写、续写、缩写、补写等多种形式的片断写作练习，丰富学生积累，让学生在潜移默化中学习写作。另一方面，在原有的区教研室编写的初预至初二年级写作篇目基础上根据教材和学生实际情况进行适当调整，每学期进行6次大作文训练，每次作文有指导，有实践，有批改讲评，有修改提升。 各年级大作文训练安排： 六年级（上） 作文一、请以《 和我》（横线上可以填爸爸、妈妈、祖父、祖母、外公、外婆等）为题，写一写两代人的亲情故事。 命题意图：引导学生回忆生活中自己和家庭成员之间发生的事情，要求文章能够展现具体的场景或者画面，并在写作的过程中适当地融入景色描写，同时注意景色描写的角度。 作文二、《 的童年》（横线上可以填精彩、快乐、美丽、难忘等） 命题意图：每个人都有属于自己的童年记忆，引导学生回忆自己的童年生活，围绕自己选择的关键词选取一个或者几个生活场景进行描绘。 作文三：《来自大自然的感动》 命题意图：《山水之间》单元每篇作品都表现了诗人对自然的细心观察，敏锐感受以及独特的体验。引导学生将自己的目光投向自然，从天地山水，花鸟草虫、江河海洋等一切自然之物中获取独特的生活体验，运用富有表现力的语言进行生动地再现。 作文四、《我有一个梦》 命题意图：少年人总是多梦的，理想、梦想、甚至于幻想、空想常常伴随着少年，与少年如影随形，这个梦往往代表着美好与向往，引导学生开展合理的想象，叙写自己的梦。 作文五、《读书故事》 命题意图：《读书有味》单元有的作家回忆自己的读书岁月，情节曲折，故事生动，例如冰心的《忆读书》和林海音的《窃读记》；也有的作家表达自己对读书的认识和看法，例如泰戈尔的《图书馆》和张秀亚的《美容新术》。引导学生回忆与读书有关的生活片断，用文字再现。 作文六：（选一） 1、以批判某些人的某些缺点为内容，创作一篇寓言，题目自拟。 2、以动物为主人公创作一篇寓言故事，题目自拟。 命题意图：在实践中进一步感知寓言写作的要点。引导关注生活，关注人生，培养学生的想象能力、感悟能力 六年级（下） 作文一：《我与春天同行》 命题意图：引导学生观察周围的景色，学习分角度、有条理地描写景色，并融入自己的情感体验。同时还可以联系第一学期的作文训练《 和我》、《来自大自然的感动》。 作文二：《心事》 命题意图：结合《少年心事》阅读单元，引导学生回忆在自己的生活中有没有让自己很为难的事情，这件事情是怎样产生、发展、结束的，这件事对个人有怎样的意义。 作文三：《我越过了困难》 命题意图：引导学生回忆生活中曾经面临怎样的困难，我是怎样“越过”的，“越过”可以理解为“我”克服了困难，也可以理解为“我”以正确的态度对待困难。同时，引导学生思考“我”从中可以获得怎样的人生感悟。 作文四：《生活中的精彩》 命题意图：平凡的生活中也会有精彩，精彩不精彩，关键在于个人内心感受。引导学生进行广泛的交流讨论，罗列学生生活中称得上“精彩”的场景，例如一次小试牛刀的成功、一份意外的礼物、一场险象环生的篮球赛等等。 作文五：《 的 》（前一横线上填一个地名，后一横线上这个地方的美景、物产或建筑等，如：香山的红叶、四川的麻辣烫、上海的石库门……） 命题解读：“域外风情”单元的教学要引导学生开阔视野，结合广阔的社会生活和不同的文化形式，丰富文化素养，发表自己在国内外旅行中看到的人类文化瑰宝的见解。请选择一处我们走过的地方，学习《马来的雨》一文多角度描写的方法，描写那里的美景、物产或建筑等。 作文六：《第一次读 》 命题意图：培根读史使人明智，读诗使人灵秀，