概论职业特点.ppt

课程介绍 课程性质-审计学在会计专业课程中的地位 会计学—提供信息 理财学—资金运筹 成本学—资金耗用 管理信息系统—管理学、法律法规、计算机、英语 审计 —审查会计，又远远超过会计监察 课程特点 建立在会计准则、财经法规、管理原理的基础之上 理论形成时间短、不成熟 审计职业的精髓在于职业判断，实务性强 课程结构 审计学要回答的问题 为什么需要审计？（产生发展的基础） 什么是审计？（性质） 由谁来审计？（主体） 审什么？（对象） 基础知识 审计要干什么？（目标） 审计能干什么？（职能） 依据什么审计？（规范） 如何审计？ （方法、技术、程序等） 基本技能 审计实务 学习要求 课本各章节的知识的联系 理论与实际的联系 审计和会计相关知识的联系 三、贯彻风险导向观念，快速做好审计工作　现在的审计不是查账，考试的重点也不是单纯的会计调整分录。审计与会计相通，但审计最终是审计，考试就要知道错在哪，如何查，查处来如何办的问题。 1、错在哪？ 主要从风险评估开始，把教材的“了解审计单位及其环境”的六个方面全部的掌握就行了。6个方面，全部掌握，全面理解，尤其是被审计单位的内容控制的问题，做到融会贯通。 2、如何查？ 经过风险评估后发现存在重大错报，如何办，就要查出来，错报的金额、错报的性质，这样才能要求被审计单位进行调整报表。查的方法具体有8种，所谓的观察、检查、分析、函证、重新执行、重新计算等等。如何查还包括控制测试和实质性程序两种重要的方法，也就是上述8种方法的灵活结合。 3、查出来如何办？ 把错报进行分类，哪个错报是性质的错报，哪个是数量的错报，把不是性质的错报进行汇总，与重要性错报相比，写出报告。 请重点理解教材以下四个问题： 1．注册会计师审计目标的变化； 2．注册会计师审计的含义； 3．风险导向审计方法； 4．注册会计师审计与内部审计的关系。 第一节 审计的产生与发展 一、从审计产生的过程来看 不必然产生 财产私有化 积累量大 两权分离 经济责任 审计 受托经济责任关系是审计产生的客观基础 1、什么是受托经济责任关系 由于财产所有权和经营权分离而导致： 委托者-要了解受托者的经营管理状况（验证） 受托者-要向委托者报告经营管理状况（报告） 两者之间这样的关系被称为受托责任关系 2、怎样理解客观基础 受托经济责任关系不必然导致审计的产生 属于必要非充分条件 3、促使审计产生的其他因素  专业限制：非专业人士没有能力验证复杂的财务报告 时空限制：分散于各地的股东无法亲自完成报告验证 经济限制：考虑到成本收益，股东更愿请他人代为检验 利益冲突：委托者和受托者利益不同，对报告看法不一 董事长 总经理 二、从审计发展的过程看 受托经济责任关系的发展促进了审计的发展 体现在三大审计职业的发展历程中： 1、社会审计（CPA审计） 2、国家审计（政府审计） 3、内部审计 1、社会审计的发展历史 （1）起源：16世纪、意大利 地中海商品经济发展 合伙制企业 参与经营合伙人 不参与经营合伙人 受托经济责任关系 意大利会计专家代人查帐 世界上第一个会计职业团体是1581年创立的威尼斯会计协会。 （2）形成：18世纪、英国 股份制企业 股东 经理人 由南海事件决定了英式审计阶段特点：以查错纠弊、保护所有者资产安全完整为目的，对会计账簿进行详细审计。 1719年通过粉饰报表制造南海股票热股价从114英镑一年内涨至