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大学生职业生涯设计探讨＊ 李文武 谷兰花 刘罗 （重庆文理学院 重庆永川 402160） 摘要：目前，大学生就业难的问题不断引起社会的广泛关注。作为在校的大学生，我们从大学生职业生涯设计的现状着手，通过对大学生的不同结构和大量的实践案例进行调查、研究，总结出了学习型、创造型、实践型和社交型四种基本类型的职业生涯设计方案，并对大学生职业生涯设计提出了思考。 关键词：职业生涯；设计；类型 一、大学生职业生涯设计的现状 “目前，中国青年政治学院副院长陆士桢教授的一项调查表明，有67.29 %的大学生确定了自己的职业定位，但是有 49.84%的大学生对自己所选择的职业缺乏了解，从数字来看，有近一半的大学生没有进行过职业生涯设计。”[1] （一）已定位的职业规划 随着社会不断进步，用人单位对大学生的要求也不断提高。因此，这就要求在校大学生应该对自己将来的发展有一个比较明确的定位,制定出行之有效的职业规划。然而实际情况则是，只有部分的大学生进行了自己的职业生涯设计，另外一部分大学生对自己的将来比较迷茫。 对于自己职业生涯设计已定位的大学生，看似对自己的未来已经有了一个明确的规划，但结果往往因为定位不够准确导致结果就业不理想。我们通过对大量调查发现大学生对自己职业生涯定位不够准确，主要体现在以下两个方面： 1、目标错位：对自己没有正确的认识，使得所定的目标与实际情况存在偏差，在就业时，发现工作与自身的兴趣不相符合，结果工作状态极不理想。 2、目标过高：找工作时，对薪水、福利等要求过高，导致用人单位疑虑重重，不敢冒然录用，同时他们又不愿意到实力不够雄厚的小单位就业，导致高不成、低不就的结果。 （二）未定位的职业生涯规划 近半数大学生还未做职业生涯规划，该类大学生盲目性比较大，未真正认识就业形势的严峻性、竞争的激烈性，问及他们的职业生涯设计时，他们茫然不知所措，不知从哪个角度看待这个问题；不知从什么时候、方面来处理这个问题；不知以什么条件来考虑这个问题。具体来讲，他们在大学阶段存在这样的心理变化：大一时不知道自己不知道，大二时知道自己不知道，大三时不知道自己知道，大四时知道自己知道。造成这类大学生的根本原因在： 1、误解大学精神 对大学认识肤浅，大学与中学精神理念截然不同，一般，他们很少经过正确的引导，所以，他们很容易进入误区，不但没有受到大学精神的洗礼，反而在自己身上加上厚厚的“污垢”，这样的大学生已经在相当意义上失去了应有的内涵。 2、自我认识不足 不能正确判断是非，做事优柔寡断，关键时刻对似是而非，持有不够明确的态度，自控力差，容易受到外部环境的诱惑。 3、专业认识匮乏 在选择专业时没有得到合理的信息、理性的判断，只是从字面上对自己所选的专业有粗略认识，根本不了解该专业的发展前景、方向，自己是否适合该专业，自己是否能在这个专业上得到有利的发展。 4、学历认知模糊 社会要求注重学生的实际动手、操作能力，但学历高低会直接影响他们的就业状况；再者，学历的高、低在大学生心中根深蒂固，他们的潜意识认为，高学历走遍天下，低学历寸步难行，反而忽视了自己的动手操作能力。 有关学者认为：“目前绝大多数高校的就业指导，仅局限于对毕业班开设就业指导课，介绍当年的就业形势与就业政策，从理论层面上提供一些面试技巧、择业心里写求书等浅层次的服务，而这些已经不能很好地解决毕业生就业难、职业发展错位等问题。”[2]有的学者建议各高校，最好培养一批有经验指导就业的老师，在学生刚入大学时就加强就业方面的指导。一方面帮助学生正确的认识自己，对自己有个明确的定位,调整环境与专业的不协调；另一方面帮助他们制定适合自己的职业生涯规划，明确自身的发展方向，为将来就业打下坚实的基础[3] 。我们认为在大学期间做这方面的准备还远远不够，据调查，高中毕业生在填志愿时，由于没有专业老师的指导，加上对自己不够了解，以至有的大学生选择了与自身发展不相符合的专业，要跳出这个误区是一个挑战，那么为什么不在入大学以前就做好职业生涯规划工作呢？笔者建议最好在中学阶段就培养一批优秀老师，指导学生进行正确的自我认知，可以通过多种测评方法和工具，促使学生提前了解自己的性格、兴趣、特长，帮助学生确定自身的发展方向，为学生思考大学专业设置背景、专业发展前景，使学生潜能得以充分挖掘，提高人力资源利用率；还应培养学生战胜困难、适应环境的能力，树立正确的人生观、价值观、世界观，让学生在入校后能较快适应大学生活，明确自己在大学期间学习目的，认清自身发展方向，才能极大提高高校培养的学生质量，达到培养人才的目的，大学生才能结合自己与周围环境，在进行客观的自我分析，确定行之有效的职业奋斗目标。 二、大学生职业生涯设计方案的类型 根据大学生不同结构和大量实践案例，我们总结出了以下几种职业生涯设计类型： 学习型 这种纯粹读书型的